《自由落体运动》是高中物理第一册第三章第三节的内容，.docVIP

《自由落体运动》 1、知识： 1）理解自由落体运动的重力加速度的； 2）掌握自由落体运动的规律 2、： 1）培养学生的观察能力和逻辑推理能力； 2）进行科学态度和科学方法教育培养探求知识的能力； 3、情感： 重 点：难 点：物体下落快慢的创新模仿式教学流程图 六、教学过程 温故知新 １.匀变速运动规律 Vt=V0+at 　　　S=V0 t + a t2 　　　　Vt2 –V02=2aS ２.匀变速直线运动的判据：ΔS=恒量 新课导入 播放蹦极和跳伞运动的短片，调动学生兴趣、激发求知欲。 新课教学 【创新模仿之学科历史】 ［学生创新模仿一］影响物体下落快慢的因素有哪些？ （学生利用已备好的铁片和大小不同的纸片进行分组实验，发现问题，分析问题） 问题导学：究竟是重的物体下落快，还是轻的物体下落快？ 学生实验1：铁片和大纸片，由同高度同时下落 学生实验2：大纸片和小纸片，且小纸片揉成团，由同高度同时下落 学生通过分组实验观察进而对原有的观念产生质疑。 学生实验3：取两张相同的纸，把其中一张揉成团，由同高度同时下落，观察？ 问题导学：当两个物体轻重相同时，它们由同高度同时下落的快慢是否一定相同呢？ 学生通过实验观察讨论猜想：下落快慢不同可能是由于空气阻力的影响 问题导学：若没有空气阻力的影响，物体仅受重力作用时，轻重不同的物体下落 快慢如何？ 教师演示：牛顿管实验 演示：管内空气近似抽空时，轻重物体下落的快慢？ 演示：管内充满空气时，轻重物体下落的快慢？ 学生通过对比观察证实猜想： 真空时不同物体相同自由落体运动ΔS=恒量 问题导学：自由下落很快，怎样抓住它运动的轨迹？ 验证：自由落体运动的频闪相片 重物自由下落时用打点记时器打出的纸带（本实验上节课学生已做） 学生：根据ΔS=恒量 对书中频闪相片的数据进行处理和分析，定性判断自由落体运动的性质 学生验证猜想得出结论：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动-----------板书 引出自由落体加速度（重力加速度），再由上节课根据ΔS=aT2对纸带进行数据处理所得结果，汇总讨论得出加速度的值，让学生阅读书中“自由落体加速度”部分，得出 方向：竖直向下通常：g=9.8m/s2或10 m/s2，不同物体仅受重力作用的具有相同的重力加速度g推导g t2 S=V0 t + a t2 Vt2=2gh Vt2 –V02=2aS （三）课堂小结巩固练习—4； （六）时间安排：引课3分钟，新课教学25分钟，练习小结12分钟 七、板书设计 自由落体运动 定义： 物体只在重力作用下从静止开始下落的运动 运动性质：初速度为零的匀加速直线运动（a=g） 大小：通常g=9.8m/s2或g=10m/s2 方向：竖直向下 Vt=g t h=g t2 Vt2=2gh - 1 - 质疑－－探究 影响下落快慢的因素 猜想 自由落体运动 性质和规律 频闪照相 根据:△s＝恒量 猜想性质 自由落体运动 生活所知 创新模仿 学科历史 合理外推 质疑 假设 斜塔实验 亚里士多德观点 数学推理 斜面实验 学生模仿伽利略进行探究 伽利略对落体运动的研究 　　 g值 三、运动规律