能量的释放与利用(第一课时)摘要.ppt

生物体生理活动所需的能量主要蕴藏在有机物内 超链接1——化学 超链接2——化学 课堂讨论 在第一组实验中，把两个袋子先放到黑暗处的目的是什么？ 　（目的是不让植物进行光合作用；使植物有充足的时间进行呼吸作用。） 在第一组实验中的石灰水会发生怎样的变化？原因是什么？ 　（将A袋内的空气挤入石灰水中，石灰水会变浑浊。原因是：A袋内的植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳，而二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。） 在实验一和实验二中，作为对照实验的分别是哪一组？ 　（在实验一中，对充满空气的B塑料袋的实验是对照实验；在实验二中，对放入烫过植物的锥形瓶的实验是对照实验。） 通过以上实验，谈谈你对植物呼吸作用的认识。 　（植物在呼吸时能吸收氧气，同时放出二氧化碳。） 呼吸作用与光合作用的联系 没有光合作用制造，就不能进行呼吸作用。因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用所制造的，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的。 如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量正是呼吸作用释放出来的。 新疆吐鲁番盆地的哈密瓜、葡萄等水果质量好，甜味足，是内地水果店的时鲜瓜果。但把它引到内地栽培条件再好，质量也远不如新疆的高，其原因是什么？ 课堂评价： 呼吸作用是在细胞内进行的，是细胞利用氧气将有机物分解成二氧化碳和水，同时将贮藏在有机物中的能量释放出来供生命活动利用的过程。 ＋ ＋ + 光合作用公式： 呼吸作用的公式： 二氧化碳＋水 有机物＋氧气 光 叶绿体 白板展示 有机物 氧气 二氧化碳 水 能量 氧气 有机物 场所 能量 二氧化碳 光 呼吸作用 光合作用 需光 三、光合作用和呼吸作用的比较 含有叶绿体的细胞 所有生活的细胞 不需光 放出 吸收 放出 合成 分解 贮藏 释放 吸收 合作技巧：轮流演讲 光合作用与呼吸作用的区别 合成有机物 分解有机物 有机物的变化 储存能量 释放能量 能量的变化 吸入二氧化碳，放出氧 吸入氧，放出二氧化碳 气体变化 只在光下才能进行 有光无光都进行 条件 只在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞中都能进行 部位 光合作用 呼吸作用 北方的农民进入菜窖前，总是先把煤油灯放下去试一下，看能不能亮，这是为什么？ * * 第7章 能量的释放与呼吸 第一节 能量的释放和利用 第一课时 　　1、知识目标①从生物体进行生命活动需要能量这个角度了解能量释放与呼吸的关系； 　　②描述什么叫呼吸作用。了解呼吸释放的能量在生命活动中被利用的问题。 　　2、能力目标①学会测定呼吸频率的简单方法，初步学会将测定结果进行分析，尝试得出能量释放与呼吸有关的结论。 　　②初步学会验证植物呼吸释放二氧化碳的方法。 　　③初步尝试探究萌发的种子能释放能量。初步学会运用所学的生物学知识能够对呼吸作用的原理在人类生产、生活中的应用作出解释。 　　3、情感态度与价值观目标 从学生在日常生活中遇到的一些生理现象和生活实际入手，用正确的科学方法，逐渐深入地发现能量的释放与呼吸之间的关系，懂得更进一步地珍爱绿色植物，并能运用所学的能量和呼吸相关的知识解决生活、生产实践中新鲜果品、蔬菜贮存等实际问题 教学目标 讨论:导致小女孩最终饿死在街头的直接原因是什么？ 答：冻死和饿死，由于没有食物提供能量。 卖火柴的小女孩 人体所需的能量是从哪里来的呢? 我爬不动了！ 我又冷又饿！ 有机物中的能量是 如何释放的呢? 一、体验能量的释放与呼吸的关系 活动指导： 1、测定平静状态下的呼吸，要避免有意识的深呼吸。 2、测量迅速起蹲1分钟后的呼吸次数。 3、填写课本P110表格 数据汇总 第三人 每分钟呼吸的次数 生活状态 第五人 统计平均值 第四人 第二人 第一人 迅速起蹲1’后 安静时 分析 能量的释放与呼吸有什么关系呢？ 活动一：体验能量释放与呼吸的关系 小资料：成年人平静时的呼吸频率大约每分钟16~18次，一般女性比男性多1~2次，儿童大约为每分钟20次。 这两个平均值说明了什么？ 讨论： 1、比较人在三种状态下呼吸频率的差异。 答：人体在安静时、剧烈运动时和剧烈运动后三种状态下呼吸频率是有差异的。 讨 论： 2.哪一种状态下消耗的能量最多？ 答：剧烈运动时所消耗的能量要比平静状态下所消耗的能量多得多 3.消耗能量的多少与呼吸频率关系如何？ 讨 论 答：消耗能量的多少与呼吸频率成正比，从而揭示能量的释放与呼吸密切有关。 5.消耗能量