济南的冬天绪论.ppt

1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 3.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。 4.培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。 多音字补充 自主学习 作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？ 根据以上理解，为文章划分结构 * 老舍 注 音 济南（ ）着落（ ） 宽敞（ ）贮蓄（ ） 澄清（ ）暖和（ ） 发髻（ ）水藻（ ） 看护 ( ) 薄雪 ( ) Jǐ zhuó chǎng zhù chéng huó jì zǎo báo kān 济 jì 救济 jǐ 济南 澄 chéng 澄清 dèng 澄沙 解释词语 ——很明亮。 响亮 秀气 ——清秀,这里指美丽而柔弱。 响晴：(天空)晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。 　　老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。 1、听朗读，注意语气、感情。 2、自由读。 3、齐读。 1、济南的冬天总的特点是什么？作者运用了什么方法来突出济南冬天这一特点？ 2、围绕这一特点，文中具体描写了哪些景物？ 3、文中描绘了那三幅图，模仿刚学过的《春》，也为这三幅图各起一个美丽的名字。 4、通过朗读，你能感受到作者对济南的冬天有怎样的感情？ 温晴 与北平相比 无风声 与伦敦相比 无重雾 与热带相比 无毒日 宝地 对比 课文写了济南冬天的哪些景物？ 文章表达了作者怎样的 思想感情 ? 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 水色 山景 喜爱 赞美 绿萍 水藻 垂柳 分三部分： 第一部分（第1段）：用对比的手法写了济南冬天总的特点 ——温晴。 第二部分（第2-5段）：写济南冬天的山景。 第三部分（第6段）：写济南冬天的水色。 分两部分： 第一部分（第1段）：总写济南冬天的天气，突出温情的特点。 第二部分（第2-6段）：具体些济南冬天的山水景物。 第二课时 济南的冬天 1、文中描绘了那三幅图？ 2、这三幅图中你最喜欢哪一幅？说说理由。 3、文中有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，想想为什么写得好? 哪个词语用得最妙?好在哪儿? (美句赏析，着重分析加点词的表达作用。) 自主学习 齐读第四段，小组合作探究 1、本节抓住雪后山景的什么特点来写的？ 2、作者是按怎样的顺序描写的？ 3、这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？找出相应的例子。 4、本段最后一句表达了作者怎样的思想感情？ 5、“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ 合作探究，赏读文章 薄雪露粉色　( 害羞 ) 全白（镶银边） 白雪黄草（穿花衣） 松树的尖上顶白花（像看护妇） 山上 山尖 山坡 山腰 高 低 秀气 山上 —矮松顶着白花 像看护妇 山尖 —全白 镶银边 山坡 山腰 ——薄雪微微露出点粉色 这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？找出相应的例子。 （1）比喻：用“日本看护妇”比喻雪后矮松秀美形态，借矮松写出了雪的形态；用“花衣”比喻雪色，把山坡斑驳的色彩，说成是穿上了花衣，显得秀美动人。（2）拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态，把斜阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬，描绘出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。 本段最后一句表达了作者怎样的思想感情？ 最后一句既是与老天商量的语气，怕秀气的小山被大雪压垮了，又是一种赞美的口吻，流露出作者对济南小山的爱怜之情。表达了作者对玲珑秀美的济南小山的热爱、赞美之情。 “最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处? “山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花” 松的翠与雪的白相映生色； 如洗的蓝天与似银的雪相映生辉； 白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。 “山尖全白了，给蓝天镶上一道银边” “一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣” 1.妙在雪光、雪色 “这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤” “那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色” 以动写静，写出动人的形态。 把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。 2.妙在雪态 朗读结尾一段，合作探究 1、济南冬天的水有怎样的特点？ 2、文中用了什么修辞方法写水？ 3、按怎样的空间顺序写景？ 济南