2.4噪声的危害与控制课件.pptVIP

2.4、噪声的危害和控制  高 云 芳 学习目标 1.知识与能力:了解噪声的来源和危害;知道控制噪声的途径，增强环境保护的意识。 2.过程与方法:通过体验和观察，控制噪声的途径。 3.情感、态度与价值观:通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识. 自学预习：请同学们独立认真阅读课本P42-44内容，要求回答以下问题，并用双色笔在课本上标出重点和难点 （1）从物理学的角度看，噪声是发声物体做 无规则振动时发出的，但从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常 休息 、 学习和_ 工作__的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。 （2）噪声强弱等级的单位是_分贝__ ，符号是_ dB _；人刚能听到的最微弱的声音是?__0__dB；较为理想的安静环境?30-40_dB；为了保护听力，噪声不能超过90_dB；为了保证工作和学习，噪声就控制在不超过_70_dB；为了保证休息和睡眠，就控制噪声不超过_50_dB。 （3）控制噪声的措施有三种，它们是：防止噪声产生、阻断噪声传播和防止它进入人耳。 一、阅读课文并讨论： ﹙1﹚从物理的角度看，什么是噪声？ ﹙2﹚从环境保护的角度看什么是噪声？ 为什么有时乐声也是噪声？ ﹙3﹚我们身边的噪声主要来源有哪些？ 概念： 物理角度：噪声是指发声体做无规则的振 动时发出的声音； 环境保护的角度看：凡是妨碍人正常休息， 学习和工作的声音，以及对人们要听的声 音起干扰作用的声音，都属噪声。 、  学生自主探究一：? 调查记下校园或家周围有什么用的噪声？你是分别怎样减小它的？ 噪声___________减小办法____ ___? ； 噪声___________减小办法_______?????? ?； 噪声___________减小办法_______???? ??； 噪声___________减小办法_______???? ???； 噪声的来源： 工业噪声：发动机运转声，电锯、机床、电钻、工地爆破声等等。 交通噪声：汽车、摩托车的鸣叫声，车轮与路面的摩擦声，火车、飞机等巨大响声。 居民噪声：家用电器的工作声，人的说话、哭笑声等。 学生自主探究二： 阅读P43小资料，了解人对不同强度的声音的感觉，并回答：(1)人能听到最微弱的声音是多少分贝？(2)我们大声说话的声音大约是多少分贝？(3)在图书馆，我们能大声说话吗？原因是？(4)如果突然暴露在150分贝的噪声中会有什么后果？ 学生自主探究三：请结合引起听觉的三个阶段、“想想做做”及课本44页图甲乙丙归纳.减弱噪声的途径有三条： 听到声 音的三 个阶段 声源的 振动产 生声音 在空气及 其他介质 中传播 鼓膜振动 引起听觉 控制噪 声的办 法 防止噪声 的产生 （消声器） 阻断传 播途径 （隔音板） 防止进 入耳朵 （耳塞） 应从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声的途径。 真空铃实验.swf 具体例子： 在声源处减弱：改造声源结构，减小噪声 响度；在声源处加防护罩；在内然机排气 管处加消声器。 在传播过程中减弱：用隔音或吸音材料把 噪声声源与外界隔离开。 在人耳处减弱：戴防噪声耳塞，用手指塞 住耳朵等。 讨论问题： 我们教室里心烦的噪声有哪些？ 来源在那里？用什么办法可以减弱这 些噪声？ 交流展示，释疑解惑： 要求：各小组组长汇报本组的疑惑点，组与组间解决疑惑点，必要时教师进行引导、点拨、补充与点评（班内大展示）。 当堂检测： 1、噪声是发声体做_________振动时发出的声音，通常噪声是靠________传播的。 2、人们以______(符号是______)为单位来表示声音的强弱，_____dB是人刚能听到的最微弱的声音；__________dB是较为理想的安静环境；__________dB就会影响人们谈话；长期生活在______dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响，并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；如果突然暴露在高达150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。 无规则 空气 分贝 dB 0 30--40 70 90 3、到很嘈杂的马路边去感觉一下，估计这时声音大约在_______dB。 4、从减弱噪声的三条途径考虑：在摩托车上加消声器，这是在_______减弱噪声；在城市道路旁加装隔声板，这是在____________减弱噪声；在工厂的工人戴噪声耳罩，这是在______