2015五级综合实践教案.docVIP

1. 家乡特产大搜索 教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产； 教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些； 教具：幻灯片，录象； 内容导入：放映一些特产的录象（让学生有一个初步的了解） 提问：一：你喜欢那些特产，为什么？（个别提问） 部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提问） 师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。 二：小组之间相互说说自己家乡的特产； 三：老师设问：像很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢？（激发学生） 四：小组之间讨论，总结（什么物产才算是特产呢？） 老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里？ 五：让学生写下自己对家乡特产的认识。 六：引导学生搜索家乡特产。 七：组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。 教学后记：学生反映积极，非常自豪地介绍自己家乡的特产情况。并且进行了较为激烈的讨论。 2．了解家乡的特产 教学内容：了解家乡的特产。 教学目标：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。 教学目的：让学生了解特产与自然环境，人文特点或者经济发展的直接联系。 教学用具：幻灯片，投影仪。 教学导入：1；同学们，我们在东凤生活学习这么多年，你知道我们东凤的特产是什么吗？ 师讲：虽然我来东凤不算很久，但我对它却有很深的感情，因为有了你们。所以我对东凤有一定的了解，其实我想告诉大家东凤的特产是“小家电”因为东凤的小家电有自己的特色。现在那位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢》？ 2：同学自由发言。 3：你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗？（把描绘好的同学作品展示给同学们看。 4：师讲：同学们，为什么橡胶只生长在海南，而不在其他地方生长呢？武夷山铁观音茶为什么这样出名？（小组讨论） 老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的 。 5：请每位同学做一个小调查为什么只会家乡出产某种特产。然后写一份调查报告。 6：特产资料欣赏 武夷山的茶 （自然环境，气候，地理位置） 7要求学生参观特产生产场地，或访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程。并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程，以及技巧。 8：讲一段关于“东坡肉“的来由。 9：提问学生：同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢》？搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。 教学后记：学生通过学习讨论后，对家乡产生很厚的感情，并且特产为什么会是家乡特产的原因。今后还是让学生多讲来增加他们的体会。 3：我为家乡特产作宣传 教学内容：为家乡特产作宣传； 教学目的：让学生学会怎样宣传； 教学用具：投影仪。 教学导入； 师讲：今天我们继续来学习“我为家乡特产作宣传”，同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方？ 谁来说说？ 问题2：采访中，你发现家乡特产的产销情况如何，对家乡的发展有什么影响？对此你有什么看法和建议。（小组先说说） 问题3：如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特产，你怎样为家乡特产作宣传？（讨论） 1：为家乡特产设计商标和广告语 2：创作赞美家乡特产的文章和诗歌 3：制作并播发介绍家乡特产的小影片或广告片 老师总结： 4：举行家乡特产展示会 5：在学校或到社区宣传自己家乡的特产 4：师讲：请和你的小组同学展示你的创意设计，并说说这次活动你有什么收获。 教学后记：大部分学生反映非常积极，但有一小部分学生可能条件不够，知识面窄，没有达到效果。以后要在课外扩大学生的知识面，拓展学生思维。 二：手机 第一课时：手机的变化 教学内容：手机的发展变化 教学目标：让学生学会从几方面了解手机的变化 重点难点：对不同年代的手机如何了解，谈谈你对手机利和弊的分析； 教学用具：幻灯片；实物手机； 导入新课：手机已成为人们生活中不可或缺的物品。市面上各式手机琳琅满目，品牌繁多，从过去清一色的国外品牌，发展到国外，国内品牌并驾齐驱的格局。手机功能越来越齐全，由过去单一的通话工具变成具有通话，短信，上网，摄像，录影等功能的时尚用品；手机的外形也越来越美观大方。然而手机的使用有利有弊，手机的普及在给人们的生活带来方便的同时，也带来一些社会问题，特别是有关中小学生携带手机的现象，人们对此褒贬不一。 同学们，你对手机感兴趣吗？你了解手机品牌的变化和功能特点吗？你对校园手机现象又有什么看法呢……带着手机的