2015小班社会游戏.doc

黑猫警长（小班） 　　创设环境，激发小班的幼儿兴趣和好奇心，促进交往的活动设计 　　一、活动目标： 　　1、复习以某一物体为中心，认识上下、前后、里外的空间方位。 　　2、通过环境的创设，激发幼儿活动兴趣。 　　3、学习句式：我在╳╳上（下…）发现（抓到了）一只老鼠。 　　二、活动准备： 　　1、黑猫警长头饰，白猫警士头饰若干（与参加的幼儿人数相等）老鼠玩具若干（是幼儿人数的2-3倍）其中一大老鼠作为“鼠大王”，《黑猫警长》的音乐带。 　　2、创设环境：老鼠偷粮打劫场面：内设粮仓（纸盒）制，粮袋数个，椅子五、六把、方桌一张，这些物体的上下左右布满老鼠，“鼠大王”在中间指挥。 　　三、活动过程： 　　1、谈话导入游戏，分配游戏角色，老师扮黑猫警长，幼儿全部扮演白猫警士。 　　2、“接电话”进入情境，黑猫警长：“刚才接到╳地方打来的电话，说有老鼠偷吃粮食，我们派白猫警士们先侦察一下敌情，记住，侦察敌情时不惊动老鼠。” 　　3、白猫警士进入创设的场景中，侦察后需向警长报告敌情，教师着重指导汇报时的正确表达。 　　 3 4 下一页 　　“我在╳╳上面（下……）发现（抓到了）一只老鼠 　　4、黑猫警长：“情况火急，白猫警士们快去抓老鼠吧！” 　　白猫警士听到命令后立即到布置的场景中去抓老鼠。每位白猫警士抓到一只老鼠后方回到警长面前报告，在音乐背景下活动。 　　5、黑猫警长“紧急集合，白猫警士们你们真能干在不同的位置找到了老鼠，黑猫警长对你们的表现很满意。” 八名幼儿园同时做“医院”的游戏，其中六名幼儿没有参加角色商量都急于抢拿玩具，这影响了另两名正在协商的幼儿，停止协商与加入了玩具的争抢，等人手一物后，才搬了桌椅围坐下来，我以“病人”身份来到“医院”，试图了解他们的游戏水平。不料，八名幼儿同时上来为我看病打针，虽然我反复强调，只能一人打，最后还是被挨了五针，游戏结束评价，我向幼儿讲述了自己的遭遇，请大家来评评。医生这样做对吗？为什么？虽然说不对，但至于为什么，除个别幼儿外，大多是说不清楚的。 说明１：八名幼儿同时做“医院”的游戏，表明爱好和意愿，但从游戏看，幼儿对“医院”的熟悉还很肤浅，片面。 说明２：此阶段的幼儿还具有以拥有丸剂材料来确认角色身份的特点，以拿了听诊器就是医生等。 二、要求 知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的角色职责行动 三、教师指导 提供材料 （1）增加“医院”主题的象征性玩具。 （2）提供药瓶、小棒、积木等可供“医院”游戏的废旧物品或替代品。 2、丰富经验 讨论平日时里去医院看病的情况。 请爸爸、妈妈介绍有关医院的事情。 谈话：你去过医院吗？医院里有谁？他们做些什么？ 3、观察重点与指导方式 （1）重点观察“医院”主要的人数，角色协商及其扮演。 （2）继续以“病人”的身份去医院，通过“医生”和“病人”的对话，了解情况，帮助幼儿整理已有经验，顺利地游戏。 4、游戏评价 （1）假如“医院”角色及其扮演不尽人意，如语言对话不完整，行为和实际不符，说明幼儿对此的感受还不够深刻，全面，可不作评价。 （2）假如“医院”角色及其扮演较以前有很大进步，评价时请幼儿介绍游戏的情况，巩固幼儿介绍游戏的情况，巩固幼儿对“医院”的熟悉和反映水平。 说明（１）：居于幼儿对“医院”的熟悉还很不够。多提供象征性玩具材料或替代品，能起到提示和引导作用。 说明（２）：幼儿在游戏中的表现，取决于已有的经验，应多途径地引导幼儿熟悉了解医院，增加感性熟悉，不仅知道医院是干什么？还知道医生及其工作。 说明（３）：游戏的评价要看幼儿的现有水平，假如发现幼儿对某些生活的理解还不全面或无熟悉，则应在经验的丰富上下功夫，而不急于让幼儿表现。 说明（４）：假如幼儿有经验而不知如何表现或不注重表现，教师可启发引导，如设计提问，创设的情景等。　　 小班生活活动-教学教案 2010-09-22 来源:育婴会 评论(50) 　　小班生活活动 　　睡觉喽（小班）（冬季） 　　一、活动目标 　　1)在睡午觉时，能把脱下的衣 裤 鞋子，较整齐地放在固定处。并学习何钻被窝入睡，加强保暖。 　　2)逐步养成良好的午睡习惯。 　　二、重点与难点 　　1 让幼儿懂得怎样午睡好；学习一些正确的午睡方法，逐步养成良好的午睡习惯。 　　2 在日常生活中基本能做到不大喊大叫。 　　三、活动准备： 　　1 、寝室环境布置“怎样午睡好” 　　2 、布娃娃一个。 　　四、活动流程 　　一情景感知: 　　1、情景表演，让幼儿形象地感知怎样午睡好。 (演示娃娃的午睡） 让幼儿在感知“娃娃”的午睡过程中，形象地理解以下两点： 　　（1）为了避免起床时不受冻，能赶快穿上自己的衣、裤、鞋、袜，就应该把这些东西整齐地放在固定处。 　　（2）