高职机电一体化技术专业实践教学模式的探索与研究.docVIP

高职机电一体化技术专业实践教学模式的探索与研究 　　摘 要 高职教育要想稳步发展，同时强化自身特色就要不断地深化实践教学改革。本文对机电一体化技术专业实践教学的特征进行了介绍，同时建立了工学结合分阶段递进式实践教学模式、构建独立于理论教学的实践教学体系、强化实践教学、加强师资梯队建设、推进实践教材和精品课程建设的改革方向。 　　关键词 实践教学模式 分阶段递进式 实践教学体系 工学结合 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　实践教学模式的构建是高职教育教学的重点，同时对于促使高职教育特色形成有着重要的意义，所以怎样去构建高职机电一体化技术专业实践教学模式，成为今后教学基础建设的工作重点。 　　1 高职机电一体化技术专业实践教学的特征 　　高职机电一体化技术专业实践教学主要包括以下几个特征：（1）高新技术性。机电一体化技术是微电子技术与传统机械行业深度结合而产生的一种应用与各相关行业的一种高新技术。（2）岗位性。机电一体化技术专业的培养目标是让学生掌握机电一体化技术应用，对已完成的设计、规划、决策进行实施并转化成产品。（3）实践性。机电一体化技术专业由于其极强的操作性，必须强化实践教学，将实践教学独立于理论教学体系之外，以企业和实训为中心，按照实际情况制订实践体系。（4）地区性。高职教育是为适应地方经济建设发展而形成的，要根据适应地方经济建设现代化的需求和变化来变化