数车模块：识读螺纹轴二摘要.docVIP

任务七：识读螺纹轴二 数车模块共22 课时 本任务是第17 — 18课时 教学目标 知识与技能 1、认识形位公差的项目符号。 2、理解各项目的含义 3、学会正确识读形位公差。 过程与方法 通过识读熟悉读图的方法与步骤，明确形位公差等技术要求。 情感态度与价值观 形成严肃认真、一丝不苟的工作作风和有条不紊、干净整洁的习惯。 教材分析 教学重点 各特征项目的含义 教学难点 各特征项目的含义 教学关键 问题引导、学生探究、直观演示 课型 新授课 教法 任务驱动、合作学习、直观演示、启发引导 学法 观察法、练习法、讨论法、归纳 教具 多媒体课件 完成目标的教学过程及教学内容 双边活动及教法运用 组织教学： 组织学生进入教室，查勤，准备上课。 知识准备： 任务引领： 识读零件图，明确各部分的形状和大小，并能读懂技术要求。 分组探究： 1、该零件的名称是什么？绘图比例是多少？制造该零件的材料是什么？ 2、该零件由几部分组成？各部分形状是怎样的？ 3、你能指出各部分的直径和长度吗？ 4、图中倒角有几处？倒角尺寸是多少？ 5、图中尺寸公差有几处？最大和最小极限尺寸分别是多少？ 6、图中表面粗糙度要求有几处？ 任务链接： 一、读图步骤： 1、读标题栏 通过读标题栏可知，该零件的名称为螺纹轴，材料为45号钢，绘图比例是1:1。 2、分析视图，想象形状 该零件只有一个视图，结合尺寸标注可知为回转体零件，从外形看，由六部分组成，分别是φ25圆柱、φ38圆柱、圆台、φ20圆柱、退刀槽和螺纹。 3、分析尺寸，知道大小 尺寸请同学们自行分析。 4、分析技术要求，明确加工质量 φ38圆柱和φ20圆柱表面粗糙度要求为Ra1.6，其余表面为Ra3.2，图中所标注的倒角尺寸为1×45°，未注明的倒角为0.5×45°。 想一想： 表示什么含义？这是我们在本任务中要重点学习的内容。 二、形状与位置公差项目符号 三、形位公差的含义 （四）形状和位置公差的识读 例： φ160圆柱表面对φ85圆柱孔轴线A的径向圆跳动公差为0.03mm。 φ150圆柱表面对φ85圆柱孔轴线A的径向圆跳动公差为0.02mm。 厚度为20的安装板左端面对φ150圆柱轴线B的垂直度公差为为0.03mm。 安装板右端面对φ150圆柱轴线C的垂直度公差为为0.03mm。 标注及识读注意： （1）被测要素看箭头（箭头所指为被测要素）。 （2）基准要素找方框（方框样的符号所指要素为基准要素）。 （3）错开尺寸指表面（箭头或基准符号与尺寸线不对齐，则被测要素、基准要素为表面要素）。 （4）对齐尺寸指中心（箭头或基准符号与尺寸线对齐，则被测要素、基准要素为尺寸确定几何体的中心线或对称平面）。 练一练：解释下图中的形位公差的含义 项目解读： 表示被测要素为φ25圆柱的轴线，基准要素为φ20圆柱的轴线，公差项目为同轴度，公差数值为0.025mm。圆台的锥度为1:5，D=30mm,L=24mm,可求得d=25.2mm. 跟踪练习： 识读下图中的形状和位置公差。 任务反思： 认识形位公差的项目符号。 理解各项目的含义 学会正确识读形位公差。 布置作业： 习题集：读零件图并填空。 课件展示本节课的任务 学生读图，并将答案填写在学案上，不懂的以小组为单位讨论交流， 针对小组的探究情况，教师做出评价，并导入形位公差的知识。 学生记忆3分钟，然后教师挑常用的符号停歇 形位公差的含义是教学中的难点，因此本部分提前布置学生预习，课堂上再分组探究约10分钟，鼓励学生大胆走上讲台，向同学们讲解，以达到学习知识的目的，教师根据学生发言情况给出评价（每组解释一个符号），并纠正。 教师重点解释圆跳动的含义，因此这是所有项目符号中最难理解却也是最常用的一个 例题分析 看图时先看项目符号，再看指引线是否和尺寸线对齐，确定被测要素，再确定基准要素，教师教会分析方法，其它的学生分析，教师纠正。 教师引导学生总结 多加练习，巩固形位公差的含