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《文化生活》教材介绍 朱明光 我们面对的几个主要问题 前所未有：为什么要开设这门课程？ “四不像”：这是一门什么课程？ “形散神聚，杂而不乱”：怎样把握这门课程的内容目标？ “乐学好教”：如何实施这门课程的内容目标？ 前所未有一、为什么开设这门课程？ 从把握课程性质的要求来看 设置专门模块讲授文化建设，是课程充分反映党的创新理论、体现马克思主义中国化的最新成果、与时俱进地坚持马克思主义基本观点教育的必要举措。（参见黄文） 把社会主义核心价值体系的基本内容比较集中地融入课程，是思想政治课改革的题中应有之义。（重要性） 思想政治教育要提高针对性、更有效地贯彻“三贴近”原则，以学科课程为载体、较为系统地讲授有关文化生活的内容，势在必行。（实效性） 本课程的设置，体现了课程的德育性质和人文价值，凸显了文化建设作为现代化建设重要领域的时代意义，增强了实施思想政治教育的主动性、针对性、实效性。这在高中思想政治课程建设的历程中，具有特殊重要的标志性意义。 “四不像”二、这是一门什么课程？ 课程的最大特点，也是最大问题：它没有相互对应、相对独立的学术领域的学科背景。 文化的探索 人与文化的关系 文化的意义 文化的特性 共享性 积累性 整合性 制约性