小学四年级上册英语外版说课稿.docVIP

Can you run fast? 说课稿 一、说教材 1、 教材内容 我今天说课的内容是小学英语三年级起始外研版第三册第五模块第一单元Can you run fast?本单元的课文情景是孩子们外出玩耍。在这样的情景中，孩子们之间经常会相互比赛、展示自己的才能。课文分别以四组图片向学生展示了四个比赛项目run fast，jump high，jump far，ride fast，再由Sam分别与Amy,Daming,Lingling的比赛，引出询问他人能力和说明自己或他人能力的话题，因此课文情景创设得很真实。 主要是围绕学生生活和运动的各类基本能力 run ，fast，jump， high，far，ride展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。 本课时共分为四个部分，第一部分，listen and chant ，在学习单词sky,fast.high的基础上，以欢快的旋律导入到新课的学习。第二部分，listen，point and find”can”，这部分主要是通过听一听、指一指、说一说的活动，学习单词run,fast,high,winner以及Can you…?Yes,I can./No,I can’t.第三部分，Listen and say.这一部分主要是为了进一步巩固课文重点句型Can you…?Yes,I can./No,I can’t.第四部分，Practise,为重点句型Can you…?Yes,I can./No,I can’t.做了进一步的拓展运用。 二、说目标 1、教学目标 依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标： 语言知识目标： 功能：使用”can”谈论能力。 语法：能运用：Can you…?Yes,I can./No,I can’t. 词汇：能理解：run ，fast，jump， high，far，ride，sky,winner,afraid. 能运用: run ，fast，high，winner. 感知“sky，fly, high”的语音。 语言技能目标： 听：学生听懂Can you…?Yes,I can./No,I can’t. 说： 学生能说Can you…?Yes,I can./No,I can’t. 读：学生能认读run ，fast，high，winner。 写：学生能拼写自选词汇。 学习策略：尝试归纳已学的运动词汇，建立与运动相关的词汇图。 文化意识：通过体验“I’afraid I can’t !”的用法，初步感知中外文化的异同。 情感态度：乐于参与课堂活动，展示自己的才能。 2、 教学重难点 本课的重点是掌握单词run ，fast，jump， high，far，ride做到能听、说、认、读，并学习句型Can you…?Yes,I can./No,I can’t. 难点是将新学词汇运用于 Can you…?句型中，联系生活来运用及交流。 三、说教法 1、教法设计 小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使小学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chant及游戏比赛的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的学习运动生活能力的认识性。 2、学法指导 通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。 3、教学手段 手段在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。 四、说过程 Step 1 : Lead in Warming up. 请学生打着拍子说上一模块所学的两首韵诗。 2、Chant. 呈现课本活动1的图片，提问学生：“What are the birds doing?”引导学生回答“They’re flying.”教师进而补充“Yes,they’re flying fast and high.”播放动画或录音，请学生进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学