如何培养小学高年级学的自学能力.docVIP

如何培养小学高年级学生的自学能力 楼梯寨小学 李代梅 内容提要：小学生的自学能力应该着手抓，而且两手都要紧。让学生主动参与到教学课堂上，将知识运用到现实生活中。教师要教会学生运用工具书，解决语文中长出现的问题；在课堂教学中教给学生自学方法，并掌握方法；亲自使用语文这个工具，提高学生的自学能力；提高学生对知识的运用能力，从而使学生的自学能力得到培养。 关键词：培养 学生 自学能力 叶圣陶先生曾说过：“对于学生来说，能够得到一把开启智慧之门的钥匙，养成一些良好的学习习惯，练成几路真正有用的本领，那才是最大的益处，终身受用的好修养。”作为一名教师，我从叶圣陶先生的话清醒地认识到培养学生的能力，特别是培养学生自学语文能力的重要性，这是教师教给学生的最宝贵的财富。基于这个出发点，教师在教学时就要按照科学规律，努力去培养学生学习、掌握和运用知识及独立思考、分析、解决问题能力。 学生的自学能力该如何构建呢？根据本人的教学实际，浅谈自己的几点看法： 一、教会学生运用工具书 对于学生来说，学习语文最重要的是学会运用语文工具书。这里我想以字典为例来说明一些问题。我们通过查字典不仅能迅速，而且能准确地查出某个生词，而且还能联系上下文从中选出合适的词义的大致意思，从而为理解课文作好准备。如查“深”字时，有多层含义，学生了解到了更多的信息，从而拓宽学生的视野，并加深学生对字词的理解深度。往往有些学生，因为没有养成使用字典的良好习惯，对常见字也不解其义，如“健康”一词，本意是“没有疾病”的意思，指身体健康，但在“他的思想很健康”这句话中的“健康”是指“正派”，同样在“这句歌曲的情调是健康的”里，又是表示“纯正”的意思，在这里“健康”采用了引申义，如果学生不注意要工具书，酒会因不明其意而产生误解。因此教师在平时就要注意培养学生自觉、熟练、认真地查阅字典的良好习惯，它既是积累知识的一种手段，有时提高语文时间证明，教会学生运用工具书是提高自学语文能力的一个重要途径。 二、在课堂教学中教给自学方法 教师在讲读教学中，就犹如登山的向导，注意教给学生自学方法，让学生掌握各种类型课文的基本自学方法，调动学生自学的积极性，才能达到课堂油画的目的，提高教育教学质量。 （一）举一反三 自学的关键在于掌握规律、触类旁通。教师必须善于运用教材教会学生掌握所举的“一”，然后自己会“反三”，基本教学方法是把有些形式内容相似或相同的课文，采用重点学一课或一段，揭示规律，掌握方法，然后运用这一方法自学其余课文或段落。这种方法揭示了旧知与新知、学习与运用之间是联系。 例如：在教学五年级教材上册《梅花魂》一课时，课文讲了几件事情： （二）自学讲读相结合 小学一些课文故事情节紧凑、形象感人，感情色彩浓厚，就不宜单纯采用自学辅导为主的方法。教师在教学中要努力把自学辅导个讲读有机结合起来。 例如：《地震中的父与子》一课，是一篇真挚的记叙文，写了在美国洛杉矶发生大地震，一个父亲为了救自己的孩子，而救了14个小学生的过程。教学时按照自学与讲读的方法可分三步进行。第一步：自学字词，理解课文主要内容，划分段落，写出大意；第二步：按照事情发展的顺序进行讲读，通过教师语言的描述、表情朗读把学生引入情景；第三步：学生感情朗读，从中受到熏陶。 三、亲自使用语文这个工具，提高学生的自学能力。 学生的能力从何而来：不是当“观众”看来的，也不是当“听众”听来的。同任何事件一样，能力是从实践中来的。勤于实践，能力必强。我常想：几个月能培养出一名熟练的汽车司机，二、三年能培养出一我优秀的飞行员，就在于他们学了知识后天天实践。小学生学好语文必须勤于实践，这个“实践”就是“自学”。所以，我们语文老师不要总是“抱”着学生走，生怕学生摔倒了；也不要把课文“嚼”得太烂，尽让学生吃米糊，久而久之消化能力就会逐步退化民。我给自己定了一个教学原则：给自学让路；把时间“还给”学生；把学习主动权“交给”学生，决不独霸课堂教学时间，逐步培养学生的自学能力，养成自学习惯。具体培养自学能力和习惯的路子是：第一步：读文、点字、查字、识字、写字。 第二步：读文、思考、分层分段、写大意。 第三步：读文、划重点的字、词、句，提出不懂的问题，写出文章中心。 第四步：读文、背好词好句好段至全文，抄写好的句、节、段、创造性讲述课文内容：最后运用课文中所学的写作方法，写自己生活中可写的事情。自学的四个步骤，二十字的自学方法，开学初步教给学生，以便学生按法自学。 由于开展了自学，不仅提高了学习语文的能力，而且逐步形成民：“主动学、动脑思、学踏实、学方法、勤实践、好又精”的良好学风。提高语文教学的效果，必须抓好作文教学，突破这一难关，培养写作能力。作文是学生认识水平和文字表达