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如何大面积提高九年级教学质量 花庄中学九年级组 殷启东 随着教育改革的深化，素质教育全面的推进。大面积提高教育教学质量，势在必行。那如何大面积提高物九年级教育教学质量？我们的做法是抓龙头，促中等，收尾巴。重点在收尾巴上，尾巴上这些学困生成绩上升了，整体成绩就自然起来了。做好学困生收转工作是一项艰巨的任务，结合九年级教学工作实践，谈几点做法，与同仁们商讨。 一、??九年级学困生类型特点： ?? １ 短暂困难型。这类学困生约占三分之一比例，他们学习能力属中上等水平，一般是由非智力因素造成的。 ?? ２ 能力低下型。这类学困生比例很小。他们思维能力、语言表达能力及空间想象力都比较低，一般是由智力因素引起的。 ?? ３ 动力不足型。这类学困生占半数以上，他们的能力水平基本属中等或偏上，但学习习惯、意志等明显低下，一般是由外界因素（学校、教师、家庭、社会）造成的。。 ?? ４ 整体困难型。这类学困生比例不高。他们智力弱，能力低，品质差，无抱负。一般是由内在因素造成的。 二、九年级学困生转化理念： 九年级学困生的转化，要与时俱进，更新理念。从以下5点做起： 1，制高点。用先进的教育理念熏陶他们，使他们逐步成为优秀的教育资源。 2，出发点。用真诚的爱感化他们。做到把爱献给他们，把青春献给事业，把辛苦留给自己，从而感召、感染他们，使之潜默移化，自觉走出学困生的行列。 3，着眼点。尊重他们人格。在教学中，学会倾听、欣赏、赞美、发现，一旦有闪光点，立即放大，以增强自信心。 4，着力点。是进行分层教学，使其吃了。 5，落脚点。从最后一名抓起，相信他们都能学好。 三，九年级学困生转化策略： 教学中针对学困生的特点进行帮助和教育，才有可能取得理想转化效果。帮扶过程讲究4个一策略： 1，对他们要高看一眼。用发展的眼光看待，要知道许多杰出人才当初的学业并不突出，甚至也是学困生。 2，对他们要厚爱一分。让他们感到到关爱与温暖，拾回丢失的爱。 3，对他们要优先一步。给他们展示的平台，使他们消除自卑心理。 4，对他们要多教一点。对他们开小灶，尽量弥补知识欠缺。 四，九年级学困生转化措施： （一）树立平等教学观，用真挚的师爱去关注差生的成长。 1、确立“平等、民主”的教学观，增强差生的自尊心和自信心。 差生往往因表现落伍而缺乏自信心，在教师心目中印象不佳，在优生面前觉得“低人一等”而产生厌学、弃学情绪。为了每一位学生的发展，教师必须树立“平等、民主”的教育观念，平等地面向全体学生，公平地对待每一位学生，尊重每一位学生做人的尊严和价值，不压抑学生的独立个性发展，不伤害学生的自尊心(不体罚学生、不羞辱嘲笑学生、不辱骂学生、不大声训斥学生、不冷落学生、不随意当众批评学生)，让每一位学生尤其是差生都有平等参与、大胆发言，合作探究、亲身体验的机会和权利。只有让差生感到自己是班级中的一员、大家庭不可或缺的一部分，师生间有温情存在，他们才会增强集体荣誉感和使命感。 2，切实关心差生的学习、生活和思想状况，用师爱来感染学生。 差生和优生一样，正处于成长期，他们同样需要得到别人的关心和呵护，也需要分享老师慈母般的爱。一个微笑、一句问候都能让他们感到人间自有真情在。作为教师，要有强烈的事业心和责任感。在学习上，对差生要耐心辅导、解颖释惑、百问不厌，同时要号召优生主动帮助差生解决学习中遇到的“拦路虎”，实行优帮差、兵教兵，形成互帮互助、共同进步的良好氛围。在生活上，善于观察、及时发现差生遇到的问题，对奢侈铺张浪费者要晓之以理、动之以情，及时批评教育，对质朴俭约者应予肯定，对家境贫困者要通过捐款、助学等多种方式多方筹资，尽其所能减轻差生的经济压力，消除其后顾之忧。在思想行为方面，中学生好奇心和模仿力较强，教师的一言一行都可能引起他们的关注，教师要注重言传身教、为人师表，用自己良好的形象去影响和感染差生。在理想信念方面，差生的志向往往因遇到挫折而不坚定，教师要引导帮助他们树立崇高的理想，培养不怕吃苦、不怕困难的精神品质。 （二）加强沟通，增进互信，建立差生个人成长记录，为转化差生提供可靠的依据。 1，加强同差生的沟通，以诚相待，互相信任。 教师对学生学习动机、思想状况、行为表现等的了解不外乎直接和间接两种。教师可通过与差生正面交谈、差生写总结汇报材料直接了解；也可通过与家长、同学、差生的亲朋好友、其他教师等来间接了解。只有频繁沟通，才能让差生对老师有一种亲切感、信赖感，老师才能对差生做到知己知彼、对症下药。 2，关注差生平时表现，及时搜集资料，建立差生个人成长记录 教师在平时要对差生课堂答问、作业完成情况、考试、学习态度、课外言行举止、师生关系等要做定量与定性分析，建立个人成长记录档案，以便为转差工作提供第一手资料和可靠依据。