如何打造初中化学的高课堂教学.docVIP

如何打造初中化学的高效课堂教学 高效课堂形式多样，高效课堂理论百家争鸣，但我认为他们都有一个共同之处：让学生在课堂上快乐的动起来、组织起来、心甘情愿的学起来，这样学生的素质也就高起来。打造高效课堂具体标准要求：关注全体，激发兴趣；学会知识、教会方法；因材施教、有效互动；达成目标、当堂检测。这些为我们打造高效课堂指明了道路，也是打造高效课堂的依据。 1、更新教学理念，精心备课 没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的，要创造高效课堂，充分利用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要。从备课的流程来看，教学设计必须源于对教材的正确理解和把握。教师只有认真细致的研究教材，对教材有一个全面的、正确的理解和把握，才能设计一个切合实际的、贴近学情的教学设计。教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。一方面教师是教材的理解者、参与者、实践者。备课时，教师要钻进教材之中，有自己的钻研、解读和思考，但同时必须有自己的思考，讲出新意和深意。另一方面教师要跳出教材，超越教材。灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，把它及时地整理、融合到自己的教学中。的重点转移到学生的发展上来要时时把学生的需要放在首位。如对教材的处理是否能吸引学生学习；问题的设计是否能激活学生的思维；教学方式是否有利于学生主动探究教学过程有没有给学生留下足够的自主活动的时间和空间总之，要从学生的发展着眼，真正在备课的每一环节都想着学生的发展，想着为学生的健康成长服务，那么我们的课堂教学就会在真情的涌动下，回归教育的真实，回归生命发展的自然。 注重激发和培养学生对化学学习的兴趣并因势利导，把学生的兴趣转化为乐趣，进而转化为志趣，那么就能够保持学生对化学学习的主动性和积极性，从而提高化学课堂教学的效率。 学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实到有意思。但当学到化学用语、无素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，为此我们学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家，如道尔顿提出近代原子学说，，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等比如我们在做酸碱指示剂的时候，常常让学生去采集一些鲜艳的花，或者叶片紫甘蓝的叶片用白酒浸泡后，溶液呈紫色，遇酸变成粉红，遇碱变成绿色，实验现象特别明显，特别能激发学生实验探究的兴趣。无壳鸡蛋是将鸡蛋浸泡在白醋中。这些实验学生很感兴趣，也很容易在家里开展探究。 在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。根据学科内容、课程特点、教学环境等因素，创设声情并茂的教学情境，有效调动起学生的学习热情。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐意学，使智力和能力同时得到了发展化学课堂就会成为学生乐学的天地按新课标所说，坚决转变学生被动学习的角色，增强学生的主体意识，让学生自己调动自己的学习积极主动性，才能从根本上解决问题。而化学实验是进行科学探究的主要方式，它的功能是其他教学手段无法替代的。实验教学有利于揭示化学现象的本质，启迪学生的科学思维。化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。变得善于与人合作，具有团队精神，学生学会观察、实验、查阅资料、请教专业人士等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。