徐艳《研究磁铁》教学计.doc

苏教版五年级上册科学第三单元《电和磁》第四课 《研究磁铁》教学设计 大连市沙河口区马栏小学 徐艳 一、教案背景： 1、面向学生：小学 学科：科学 2、课时：1 3、学生课前准备：了解磁铁在生活中的应用。 二、教学课题： 在研究磁铁的过程中，通过实际操作探究磁铁的一些性质，激发学生学习兴趣，培养合作与交流的意识。 1、知道不同形状磁铁的名称，能通过实际操探究磁铁的一些性质。知道磁铁在生活中有着广泛的应用。 2、培养学生动手操作、合作探究的能力。 3、了解指南针作为我国古代四大发明之一给世界文明带来的影响，增强民族自信心和自豪感。 三、教材分析： 磁铁在我们的生活中有着广泛的应用，在学生的好多玩具中也有磁铁。学生对磁铁比较感兴趣，但对于磁铁的一些性质还是比较模糊，还停留在磁铁能吸铁这一性质上。本课主要通过一系列的探究活动和制作活动让学生更多地了解磁铁的性质，从中感受到探究发现时的喜悦和制作的乐趣，并通过活动培养他们科学的实验态度：仔细观察，真实记录，注意事物表象背后的规律。 教学重点：通过实验探究磁铁的一些基本性质。 教学难点：根据实验结果理解磁铁具有南北极和同极相斥、异极相吸等基本性质。 关键：引导学生在活动中探究。 教学准备： 1、不同形状的磁铁、图钉、牙签、橡皮、塑料尺、曲别针、纸片、一元硬币、铁钉等。 2、多媒体课件。 3、实验记录表。 教学手段：运用PPT进行教学、连接互联网。 四、教学方法： 教师引导学生像科学家发现真理那样，充分发挥学生的主体作用，通过自己的探究、动手操作，发现问题，找出规律。 五、教学目标： 知道不同形状磁铁的名称，能通过实际操探究磁铁的一些性质。知道磁铁在生活中有着广泛的应用。 培养学生动手操作、合作探究的能力。 了解指南针作为我国古代四大发明之一给世界文明带来的影响，增强民族自信心和自豪感。 六、教学过程： （一）谈话导入： 今天，老师给大家带来了一个小玩具，想看吗？出示卡通玩具。老师有个神奇的本领，让它走就走，要它停就停。教师演示。它为什么会动呢？（学生观察回答）老师的秘密在这里。出示磁铁 你们玩过磁铁吗？这节课，我们继续玩磁铁。板书：研究磁铁 在【百度图片】搜索图片 /pic/0/64/6494/649439preview4.jpg （二）新授： 1、认识各种形状的磁铁 教师提问：你们平时看到过哪些形状的磁铁呢？学生汇报 同学们对磁铁了解得真不少。 我们来看看科学上是怎样命名的？教师出示PPT。 刚才我们认识了几种形状的磁铁，你们知道磁铁有哪些性质吗？让我们来研究吧。 2、探究磁铁的基本性质 (1)磁铁的吸铁性 老师给大家准备了一些生活中常见的物品，请你尝试着拿它慢慢地靠近磁铁，看看发生了什么现象？学生实验，教师巡视。 磁铁能吸引住哪些物体（记录表） 把能吸引的物体在记录单上用“√”表示出来。 铜钥匙 图钉 牙签 橡皮 塑料尺 曲 别针 纸片 硬币 铁钉 我们的发现 学生汇报。 教师提问：我们观察到的磁铁能吸引住这些物体，它们都是什么材料制成的？由此，你能得出什么结论？ 板书：吸铁 （2）研究磁铁各部分磁性的强弱 磁铁各部分的磁性是不是一样呢？我们选择条形磁铁来研究它。 你认为哪个点磁力最强呢？我们可以做实验来研究它。需要的材料有：磁铁、回形针、笔、小尺。 磁铁各部位的磁性强弱实验表 测试的部位 A端点 B蓝中间 C中间 D红中间 E端点 我们的发现 教师小结：磁铁的两端磁性最强，磁铁磁性最强的地方是磁铁的磁极，磁铁有两个磁极。磁铁指向北的一端是北极，用“N”来表示，指向南的一端是南极，用“S”表示。它与生活中的南北方向有联系吗？我们用什么方法验证它呢？和你的小伙伴讨论讨论吧。学生思考讨论。能说说你们的办法吗？汇报。 （3）磁铁可指南北方向 教师出示PPT，告诉学生实验时可以用水浮法和悬挂法。 在【百度搜索】小学科学实验操作项目及技能要求/view/ae079247a8956bec0875e301.html （水浮法：将条形磁铁放在泡沫板的中心，然后将泡沫板放入水槽，使泡沫板浮于水中。轻轻转动泡沫板，观察静止时磁铁两端的指向。 悬挂法：把线系在条形磁铁的中间，然后将磁铁吊起来，使磁铁尽量成水平状态。轻轻转动磁铁，观察磁铁静止时两端的指向。） 实验要求： 1、实验时，请将其他磁铁与实验中的磁铁远离开来。 2、让磁铁自由旋转，观察静止的时候S端与N端所指的方向。 3、重复做几次试验，看结果是否相同。 学生小声读。下面我们用悬挂法验证一下。 学生实验，教师巡视。学生汇报。 教师用PPT介绍指南针。 （4）同极相斥、异极相吸 提问：把两块磁铁的磁极相互靠近，会