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青州二中 高一一部 生物备课组 PAGE PAGE 7 高一生物BCA教学案 主备人：邓宝媛 审核人：常顺利 使用人：__________ 使用时间：_________ 编号：14 课 题 4-2 种群数量的变化 课型 新授课 学习目标 说明建构种群增长模型的方法。 运用数学模型解释种群数量的变化。 关注人类活动对种群数量变化的影响。 通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。 学习重点 尝试建构种群数量增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。 学习难点 建构种群数量增长的数学模型。 B案 反思提升 使用说明：①依据学习目标进行预习，完成以下内容。 ②用红笔做好疑难标记，以备讨论。 【预习学习内容】 一、建构种群增长模型的方法： 1．____________是种群最基本的数量特征。 2．建构种群增长模型的方法： （1）数学模型是____________________________________________________________ （2）建立数学模型一般包括以下步骤：＿＿＿＿＿＿、＿＿_＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿ 二、种群增长的“J”型曲线： 自然界确有类似细菌在理想条件下种群增长的形式，如果以_____为横坐标，_________为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J”型。“J”型增长的数学模型：＿＿＿＿＿＿。 三、种群增长的“S”型曲线：自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时＿＿＿＿就 会加剧，这样种群的＿＿＿＿就会降低，＿＿＿＿＿＿就会升高。 1．概念：种群经过一定时间的增长后，___________的增长曲线，称为“S”型曲线。 2．环境容纳量：在______________的情况下，一定空间中所能维持的___________称为环境容纳量，又称为“___”值。 四、种群数量的波动和下降：在自然界，影响种群数量的因素有很多，＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿因此大多数种群的数量总是在波动中；在不利的条件下，种群的数量还会急剧下降，甚至＿＿＿＿＿＿。 【预习自我检测】 1．大肠杆菌在合适的生长条件下，12.5—20分钟便可繁殖一代。假如在现有温度、湿度等环境条件下，大肠杆菌每小时可分裂3次，则一昼夜后，由一个细菌分裂产生的后代数量是 （ ） A．23×24 B． 3×24×2 C．23×24 D．3×224 2．近年来，由于太湖富营养化趋于严重，常常发生大面积的蓝藻爆发式生长，使太湖流域的饮用水日益受到威胁。蓝藻在这段时期内的数量变动属于种群的（ ） A．“J”型增长 B．“S”型增长 C．直线型增长 D．无规律增长 3．当食草动物从超载的天然草场上移走后一段时间内，该草场上最可能发生的现象是（ ） A．植物量增加 B．植物量减少 C．植物量始终保持稳定不变 D．植物量先增加后保持稳定 4．种群数量稳定是指（ ） A．种群的出生率和死亡率均为零 B．种群数量在较长时期内基本维持在同一水平 C．种群的迁入率和迁出率相等 D．种群的出生率和死亡率相等 5．下列各项中，不能直接影响种群数量变化的是（ ） A．年龄组成和性别比例 B．人类活动 C．生物的生长和发育 D．营养和空间条件 C案 反思提升 使用说明：①将自学中遇到的问题同桌交流，用红笔做好标记。②小组交流，总结本组内的看法和观点，组长做好记录，准备展示和点评。 ③按照互动要求，及时思考，展示到位，认真点评。 【课堂合作探究】 引入：在自然界中细菌无处不在，有些细菌的大量繁殖会导致疾病。假如现有一种细菌，在适宜的温度、湿度等环境下，每20分钟左右通过分裂繁殖一代。思考回答下列问题： 1．细菌的生殖方式是怎样的？ 2．72小时后，由一个细菌分裂产生的后代数量是多少？n代细菌数量是多少？ 合作探究一、建构种群增长的数学模型的方法 要求：请填写课本66页内容，体验用数学模型来描述细菌种群的增长，并完成下列问题： 1. 计算n代细菌数量的计算公式Nn＝_______，x小时后，由一个细菌分裂产生的细菌数量应是＝________ 2．在构建数学模型时，常用到两种模型：__________和___________，其中___________更能直观地反映出种群增长的趋势。 3．建构数学模型的意义： 种群数量 种群数量 时间 合作探究二、种群增长的“J”型曲线 要求：阅读课本P66内容，完成下列问题： 1．根据实例理解“J”型增长的数量变化特点： 2．建构种群数量“J”型增长的数学模型 ①模型假设： ②建立模型：如果种群