學生家庭结构对学校教育的影响.docVIP

PAGE PAGE 3 编号： 淮安市教育科学“十二五”规划 课题·普通高中微型课题 申报评审书 课题名称： 学生家庭结构对学校教育的影响 研究方向与范围：在校高中生的家庭背景对学校教育对策的影响 课题主持人： 杨步锋 所在单位： 淮安市吴承恩中学 申报日期： 2012-3-1 ﹡淮安市教学研究室制﹡ 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 姓 名 杨步锋 性别 男 民族 汉 出生年月 1971.10 行政职务 教务主任 专业技术职务 教师 研究专长 课堂教学 最后学历 本科 最后学位 本科 电 话工作单位 淮安市吴承恩中学 E-mail 通讯地址 淮安市吴承恩中学北门大街500号 邮政编码 223200 ﹃十一五﹄期间教育科研情况 淮安市教育科学“十一五”规划课题完成情况 其它教育科研课题完成情况 独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10篇） 论文或论著名称 发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期 ? 课题组核心成员（不含主持人，限填10人） 姓名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题组中的分工 刘爱林 淮安市吴承恩中学 中学高级教师 课堂教学 组织管理科研，制定研究方案，进行研训辅导，把握科研方向 张盖文 淮安市吴承恩中学 中学高级教师 课堂教学 明确本课题的研究方向和意义 周莉 淮安市吴承恩中学 中学中级教师 课堂教学 制定实施方案，拟制调查问卷 吴红 淮安市吴承恩中学 中学中级教师 课堂教学 制定实施方案，拟制调查问卷 甄文艳 淮安市吴承恩中学 中学初级教师 课堂教学 实地调查 陈娜娜 淮安市吴承恩中学 中学初级教师 课堂教学 实地调查 韩殷 淮安市吴承恩中学 中学初级教师 课堂教学 打印编辑 二、课题研究设计与论证报告 （一）课题的核心概念及其界定 家庭结构：是指家庭组成的类型及各成员相互间的关系，包括外部结构即人口结构和内在结构两部分。家庭的外部结构又称家庭的人口结构或家庭的类型，可分为核心家庭、扩展家庭和其他类型家庭等。家庭的内在结构包括权力结构、角色、沟通类型和价值观四个方面。 学校教育：是与社会教育相对的概念。专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动。是教育制度重要组成部分。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。 （二）国内外同一研究领域现状与研究的价值 随着社会的发展，我国的家庭结构发生了很大的变化，三代同堂的大家庭逐渐减少，核心家庭成为家庭主体，离异家庭、重组家庭逐渐增多。此次调查表明，核心家庭占54.2%，单亲家庭占6.9%，再婚家庭占2.9%，多成员家庭占36%。核心家庭是由父母及一个或几个孩子构成。核心家庭最大的特点是人口少，关系简单。这种家庭对子女教育的优势主要体现在三个方面：父母肯下工夫、易于建立感情、矛盾少。但核心家庭对儿童成长也有不利因素。主要表现在三个方面：教育力量少、容易放任自流、孩子比较孤独。 　　多成员家庭由祖辈、父辈和孩子组成。多成员家庭对孩子成长的有利因素是：教育力量大、容易学会人际交往、老人直接参与教育。多成员家庭对孩子成长的不利因素有矛盾多、隔代人溺爱严重、容易形成“代沟”。 　　单亲家庭是指孩子因各种原因失去父亲或母亲，而与父亲或母亲组成的单亲家庭。重组家庭指丧偶或离异后又重新择偶组成的新家庭。单亲家庭和重组家庭对孩子成长都有不利影响，主要表现在：精神影响、思想影响、舆论影响、个性影响等方面。 大部分学生的家庭都为核心家庭（82%），即亲身父母和子女组成的小家庭，这种家庭结构最有利于学生身心的健康发展。实践证明，家庭成员关系良好、家长经常与子女进行沟通的占到了64.9%，缺乏沟通的占13.8%。家庭成员关系的好坏对每一个家庭成员的身心发展都有着重要的影响，对子女的影响尤为明显。中学生正处于身心迅速发展的时期，对家庭的依赖性很强，他们不仅要从家庭中得到生活所必需的物质条件，而且还需要精神上的关怀。家庭成员良好的人际关系和和谐的家庭环境，可以使他们从中获得安全感、归宿感，能够认识到自己的价值，树立起上进的信心和培养敢于承担责任的勇气。如果家庭人际关系不协调、亲子关系不好，父母经常争吵，孩子得不到足够的关爱和温暖，总处于一种紧张、焦虑、恐惧和不安的状态，逐渐地孩子就会变得沉默寡言、不合群，有时会增加他们的攻击行为或形成反社