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学科建设的内涵诠释和实现策略 作者： HYPERLINK /ShowAuthor.asp?ChannelID=1004AuthorName=蒋元平 \o 蒋元平 蒋元平????文章来源： HYPERLINK /ShowCopyFrom.asp?ChannelID=1004SourceName=《中国西部科技》 《中国西部科技》????点击数： 2017????更新时间：2008-9-20 蒋元平 ( 长江大学 城市建设学院，湖北 荆州 434025 ) 摘 要：本文首先 探讨了学科建设的内涵及理论意义，分别阐述了学科建设五个方面的内容，并结合我院学科建设工作实际指出了学科建设的实现策略，可供同行们参考。 关键词 ： 学科建设；内涵；意义；建设内容；实现策略 The Connotation Explanation and Realization Strategy of the Subject Construction JIANG Yuan-ping （ College of City Construction ， Yangtze Univercity ， ingzhou 　 430025 ） Abstract: The paper discusses the connotation and the theoretical significance , and elaborates the construction content of the subject construction ． Combined with the practice and point out the realization strategy of the subject construction ． This paper may be available to our colleagues for reference ． Key words ： subject construction ； connotation ； significance ； construction content ； realization strategy ????? 一、学科建设的内涵 ?? （ 一）对学科的规定 ????什么叫学科？《现代汉语词典》解释为：“按照学问的性质而划分的门类。”《辞海》解释为：“指一定科学领域或一门学科的分支，也指教学科目，即学校教学内容的基本单位。” 1997 年 6 月国务院学位委员会、国家教育委员会颁布了《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》，并对学科应具备的基本条件进行了认定：学科应具备其理论体系和专门方法的形成；有关科学家群体的出现；有关研究机构和教学单位以及学术团体的建立并开展有效的活动；有关专著和出版物的问世等条件。该目录将授予学位的学科划分为 12 个门类， 88 个一级学科， 381 个二级学科，这些学科通常就是我们常提及的学科建设的学科。它包含两个层次的涵义：一是知识体系或学术分类；二是高等学校或研究部门为培养高级专业人才而设立的教学科目。 ? （二）学科建设的意义 ????1 ．通过学科建设，可以提高教学质量 ????人才培养质量是一所学校的生命线，培养高水平的人才是高等学校的根本任务。广义地讲，教材建设、课程建设、人才培养也是学科建设的基本内容，而这些内容与高等学校人才培养质量息息相关。随着高等学校日益大众化，高校之间的竞争愈演愈烈，谁能在竞争中获胜，关键要看你培养学生的质量如何，而考研率、就业率、四级通过率、学生的综合能力等都是人才培养质量的重要指标，特别是市场和社会对毕业生的评价和认可度。通过抓学科建设，可以进一步带动教学工作，对提高教育质量、深化教学改革、更新教学内容、提高教材建设起到积极作用。 ????2 ．通过学科建设可提高师资队伍建设 ????高等学校的主要任务就是培养能够适应社会、服务社会的高级专门人才。但是没有高水平的师资队伍又怎么能培养出高水平的人才？俗话说：名师出高徒。建立一支知识结构、年龄结构、职称结构合理的高水平人才队伍不能仅靠高待遇、靠感情，更重要的要靠工作环境，即所谓事业留人。一般本科院校之所以很难吸收大师级人才，不只是学校知名度低，更重要的是没有好的科研条件。只有通过学科建设，才能够促进学科带头人的迅速成长，有助于改善学术梯队的结构，提高师资队伍的质量，使师资队伍的学术水平得到提高。 ????3 ．通过学科建设，可以改善科研环境 ??? ?科学研究环境主要指实验条件和研究基地，这也是学科建设的主要内容之一。科研环境能够提高教师队伍的科研能力和学术水平，并推动学位点的建设。学科建设的成果主要包括高水平的论文、专著、获奖成果，这些也是高水平学科建设的