第1课夏商周的政治制度课题.ppt

二、等级森严的分封制 材料二：周公教成王说：“你得用心考查众诸侯谁纳不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，既是侮慢王于不贡。” 材料三： 幽王为博得褒姒一笑，点燃烽火，结果诸侯都纷纷派兵来勤王。 请思考：宗法制与分封制的关系？ 6、影响： 积极影响： 消极影响： 加强了统治，开发了边远地区，扩大了统治区域 诸侯国有相当大的独立性，长远看不利于集权，易分裂 7、瓦解:西周后期,王权衰弱,分封制遭到破坏。 表现:楚王问鼎——诸侯对分封制公开挑战 大国兼并，周天子无力过问 周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。 讨论：该由谁来继承王位？ 三、血缘关系维系的宗法制 立嫡以长不以贤， 立子以贵不以长。 加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间 在权力、财产和土地继承上的矛盾。 1、宗法制的目的 三、血缘关系维系的宗法制 2、特点： 嫡长子继承制 原则：立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。 西周宗法制与分封制关系示意图 天子 （大宗）嫡长子继位为 （小宗）余子 分封为 天 子 诸 侯 （大宗）嫡长子继位为 诸 侯 （小宗）余子 分封为 卿大夫 （大宗）嫡长子继位为 卿大夫 （小宗）余子分封为 士 “大宗”、“小宗”是相对而言的，不是绝对的，大宗与小宗既是家庭等级关系，又是政治隶属关系；分封制是权力的分配，宗法制是分配的原则。 宗法制与分封制的关系 大宗 小宗 大宗 小宗 分封制是权力的分配 宗法制是分配的原则 1．二者是互为表里的具有政治性质的制度； 2．宗法制在政治制度方面的体现就是分封制 * * * * * * * * *普宁二中 杨锐钦 b. 考核思路：基础与能力并重；更强调对学生的主观思维能力的考核。 1．与初中历史课程的区别 2．与以往高中历史课程的区别 a.从通史学习转向专题化学习 a.教学思路：由重“老师传授”转向重“自主学习” b.从重过程转向重原因、结果 c.从把握具体史实转向理性分析 a．要养成复习习惯，及时记忆巩固。 b．要专心听课，积极发言，踊跃参与讨论，努力开动自己的脑筋。 d．每课作业必须在下一新课上课前完成，并按要求准时提交检查。 3．高一历史学习要求 e.热情欢迎提问。 c.认真揣摩老师板书（PPT）的思路，把握知识结构和知识要点 高中新课程历史体系 选修模块 必修 1 必修2 必修3 必修模块 着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容 着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容 着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容 近代社会的民主思想与实践 历史上重大改革回眸 20世纪的战争与和平 中外历史人物评说 探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃 三皇五帝始 尧舜禹相传 夏商与西周 东周分两段 春秋和战国 一统秦两汉 三分魏蜀吴 二晋前后沿 南北朝并立 隋唐五代传 宋元明清后 王朝至此完 第一单元 古代中国的政治制度 第1课 夏 商 周 的 政 治 制 度 原始社会时期实行氏族公社制，那时候“天下为公,选贤与能”，通过禅让制来推选部落联盟首领。 原始社会，人们用怎样的方式来诞生自己的领袖？ 戴冠冕的夏禹 大禹治水 两幅图中的禹在装束上有何不同？说明了什么问题？ 夏国王 部落联盟首领 夏朝建立后，又发生了 怎样的变化呢？ 一、夏商的政治制度 1、王位世袭制 确立：启用王位世袭制取代禅让制 特点： 王位在一家一姓中传承 表现： 兄终弟及，父子相承 实质： 生产资料私有制发展在政治上的反映，是一种历史进步 一、夏商的政治制度 2、行政管理制度 中央 决策 占卜、记事 军权 （相、卿士） （卜、祝、史） （师） 地方：封侯、伯 3、影响：对西周宗法制和分封制有直接影响 夏的势力范围与小诸侯国——商 商 夏桀暴虐无度，约公元前1600年，夏被商灭 武王伐纣 周武王姬发 殷 管 霍 蔡 洛邑 晋 燕 魯 齐 卫 周族势力的扩张 周人势力范围扩张至 黃河下游和淮河流域 周族先世本居于岐山下的周原 周文王時期 周武王灭殷时 周公东征后 淮河 黃河下游 黃河中游 渭水 普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣 想一想： 中国由夏到商再到周，疆域在不断地扩大。如果你是当时的最高统治者，在交通不便、信息闭塞的情况下，你会采取什么样的措施来巩固自己的统治？ 采取了的措施-----分封制…… 请思考: 如果你是周王，你会怎样进行分封呢？ 同姓王族 异姓功臣 古代帝王的后代 以同姓王族为主体 且多在富庶和战略要地 从图中我们可以发