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小学生语文学习习惯现状调查报告 张村镇致远民族小学：王影 小学生语文学习习惯现状调查报告 张村镇致远民族小学：王影 一、调查对象： 学习习惯是学习者在学习过程中逐渐养成的，不易改变的行为倾向。一旦形成，往往影响学习者的一生。近二十多年来，中小学各科教育在追求高分数、高升学率的同时，常常忽视了培养学生良好的学习习惯，对于学生的成长发展至关重要。为了掌握小学生现在语文学习习惯现状，我对致远民族小学三-----六年级学生进行了问卷调查活动，客观地调查了当前小学生的课前预习、上课、课外阅读、讲普通话、写日记和作文、做读书笔记、做作业等各方面，而后加以分析整理，并提出相应的对策。 二、 调查目的： 1、全面了解我致远民族小学学生的语文学习习惯现状，包括识字、写字的习惯、听说的习惯、阅读的习惯、写作的习惯、主动学习的习惯、积累的习惯、探究合作的习惯等。 2、对调查的结果进行分析，针对学生语文学习习惯存在的问题提出相应的对策。 3、为培养小学生养成良好的语文学习习惯提供参考。 三、调查方法、内容及对象 1、调查方法：问卷调查法。 2、调查内容：本次调查的内容涉及小学生课前预习、上课、课外阅读、讲普通话、写日记和作文、做读书笔记、做作业等各方面的语文学习习惯问题。 3、调查对象：致远民族小学三----六年级学生。调查人数分布如下： 年级 三 四 五 六 人数 32 30 34 30 四、调查步骤 1、2013年10月21日------10月22日根据课题研究要求拟定调查内容，制定调查表，分发调查问卷。 2、2013年10月23日-----10月24日进行数据统计，有选择地进行个别交谈。 3、2013年10月25日-----10月26日分析数据，撰写调查报告。 五、调查结果与分析 （一）结果概述 本次共发出126份问卷，回收126份，回收率100%。本次的调查对象是致远民族小学三至六年级的小学生。调查结果显示，致远民族小学大部分学生没有养成良好的学习习惯。在课前预习、上课、阅读、查阅工具书、写作等各方面的习惯上都存在着明显的缺陷。 （二）数据分析 1、课前预习： 每天预习 偶尔预习 从不预习 30.6% 56.2% 13.2% 上表可以表明，大约只有三分之一的学生能够坚持天天预习，有13.2%的学生完全没有预习的意识，56.2%的学生虽然能做到偶尔预习，但离形成习惯还有一段明显的距离。 人们常说“习惯成自然”，其实是说习惯是一种省时省力的自然动作，是不假思索就自觉地、经常地、反复去做了。偶尔预习的学生也许只是为了完成老师布置的任务，也许是一时心血来潮。总之，可以说还有三分之二的学生没有养成预习的习惯。 2、你听课是否专心： 很专心 比较专心 偶尔开小差 经常玩 17.9% 48.9% 19.3% 13.9% 3、 你上课是否举手发言： 非常积极 比较积极 很少举手 不举手发言 11.5% 33..1% 40.5.% 14.9% 4、你上课是否提问： 经常提问 偶尔提问 从不提问 5.9% 46.3% 47.8% 5、你喜欢与同学探究、合作学习吗： 非常喜欢 喜欢 不喜欢 42.3% 42.3% 15.4% 以上四个统计表都是关于学生听课的问题。从以上四个统计表中可以看出，上课听讲很专心的孩子只有17.9%，发言非常积极的只占11.5%，可见，小学生上课听讲不能做到十分专心，发言不够积极。喜欢提问的孩子只有5.9%，这说明大多数孩子根本没有养成质疑问难的习惯；42.3%的学生喜欢和同学合作学习，只有15.4%的孩子不喜欢与同学探究合作学习，说明孩子们的合作意识比较强；这说明学生没有养成倾听、思考问题的习惯。 6、你喜欢阅读课外书吗： 很喜欢 比较喜欢 不大喜欢 一点不喜欢 37.3% 35.3% 16.4% 10.7% 7、你读书会圈圈画画作记号吗： 常常做 很少做 从来不做 24.4% 51.2% 24.4% 8、你读了课外书会做读书笔记吗： 经常做 有时会做 完全不做 18.2% 68.4% 13.4% 9、你经常使用工具书吗： 经常使用 有时使用 从来不用 38.3% 56% 5.7% 从以上四张表格可以看出，37.6%的学生喜欢阅读课外书，只有24.4%的学生经常在阅读时进行圈点，18.2%的的学生常做读书笔记，38.3%的学生经常使用工具书。由此可以看出孩子们的阅读兴趣浓厚，但没有养成良好的阅读习惯，在阅读时大部分学生没有圈点批注的习惯，很少有学生做读书笔记，查找工具书的习惯也没有养成。 10、你平时坚持说普通话吗： 经常说 有时说 从来不说 2