2015文本信息加工教案.docVIP

第四章 文本信息加工 ———形象化图形加工表达 【教材分析】 信息加工既是信息获取进程的延续，又是信息有效表达与交流的基础。本节教学内容是教育科学出版社教材《文本信息加工》中的一部分，要求学生学会围绕主题，尝试合乎规范地使用结构化和形象化的方式进行信息加工。这节课整合了语言文学的理念、思想，旨在培养学生学会立题、围绕主题呈现信息的能力和科学、诚实、规范地表达信息的态度、情感，这正是教材希望达到的教学目标。但是教材对所提供的案例缺乏详细的分析介绍，对教师和学生的教与学起不到很好的指导作用。这是教材美中不足的地方。 【教学目标】 根据课标要求，本节课教学目标是，能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。具体可体现为以下几个方面 1、知识与技能：了解信息表达方式多样化的意义，使学生能够根据需要，选择恰当的方式,加工信息，表达主题。 2、过程与方法：在掌握文本信息多种表达方式的前提下,通过发表观点、交流思想、小组合作等方式，学会采用适当的方式呈现信息,表达主题。针对实际问题，通过有计划、合理的信息加工过程,围绕主题展现自己的思路、创意，完成作品。 3、情感态度与价值观：通过赏析北京奥运会会徽，提升学生的审美能力；通过小组讨论、评价作品方案，提高其表达能力和团结协作的精神；通过作品的制作，激发其创新潜能；通过活动的综合参与，让学生体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地使用信息技术、参与信息活动的良好态度。 【教学重点、难点】 重点：根据主题，能够选择恰当的信息表达方式，通过信息加工，呈现主题。 难点：根据任务需求，通过信息加工，能够用独特的思维和创意，强化信息表达效果，呈现主题。 【教学资源准备】 为达到教学目标，需要下列教学材料：滑冰图片、奥运会会微图片、龟兔赛跑作品组件；同时教材中提供了足球比赛对阵图的三种表达方式，即文字方式、图形方式和结构图方式。 【教学设计】 教学过程 设计方案 设计意图 课堂引入 通过信息表达，讨论并描述滑冰运动。在各种描述中,你喜欢哪一种表达方式，为什么？ 比较信息表达多样性的差异。引出信息的形象化图形表达方式。 图片赏析 欣赏2008年北京奥运会会微，分析作者的设计意图,并将分析写出来。 通过欣赏，分析作者的设计意图，体会图片蕴含信息的丰富性。 生活实践 张华是山东大学体育部部长，为方便同学们及时观看足球比赛，他的宣传海报设计了三种方案： 1、文字：第18届国际足球比赛小组赛全部结束，八强全部产生，四分之一决赛的具体对阵形势为：中国队对日本队，美国队对英国队，德国队对澳大利亚队，法国队对新加坡队。欢迎大家到时观看。 2、图片： 3、结构图： 分组，讨论哪一个方案更好。在讨论中完成学案中的活动三。书写一下理由。 通过对生活作品的评价，进一步体验信息图片表达的优点和缺点。同时对方案提出自己的意见，建议。 作品制作 现阶段，我国电力，电信，铁道，民航，石油等部门，滥用市场支配地位，垄断价格、强制交易；他们的行为不仅损害企业和消费者的利益，而且阻碍国家经济和技术的发展。快速发展的经济技术就像是一只小兔子，它被垄断企业这只缓慢爬行的乌龟，挡住了前进的脚步。结合“龟兔赛跑”成语，对所给的素材进行加工处理，合理表达“垄断”这一主题。根据提供的素材，选择并通过移动图片，完成组合加工，体现主题，同时阐述设计思路、理由。 根据图片表达信息的适用范围，经历用图片表达主题的活动。通过制作，充分运用所学知识，活学活用，展现自己的思路和创意。 高考题解 一、天气的变化影响人们的生活和生产。我们在电视等媒体中常见到天气预报使用一些图形符号表示天气情况，下列天气符号中表示“雷阵雨”天气的是 二、“爱是自然界的第二个太阳。”亲情，友情，乡情，爱国情……共同组成了一个温暖而灿烂的世界。 1、为庆祝“母亲节”，某班准备举办一次以母爱为主题的班会，为此设计了三个不同的舞台大屏幕背景（如下图）。请从下列名句中为屏幕背景选择相应的主题词。（1）____；（2）____；（3）____。 　 A．慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？——孟郊 B．母亲，是惟一能使死神屈服的力量。——高尔基 C．全世界的母亲多么相像，都有一颗纯真的心。——惠特曼 2、中国青年志愿者公益组织在敬老、助残、关爱儿童等方面做了大量工作，给社会增添了一份浓郁的温情。中国青年志愿者标志（下图）是由________、_________