探究直觉思维的培养 提高学生的创新能力-.docVIP

探究直觉思维的培养 提高学生的创新能力* 摘要：直觉思维作为一种心理现象，不仅存在于日常生活之中，也贯穿于科学研究之中。在数学学习与教学过程中，开展创造性思维是必不可少的。直觉思维的培养对于创新应用型人才的培养有着非常重要的意义。本文从直觉思维的特点出发，探讨了数学课堂教学中培养学生数学直觉思维的途径。 关键词：课堂教学；直觉思维；创新 中图分类号：g652 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2012）35-0054-03 数学作为研究现实世界数量关系和空间形式的科学，以其高度的抽象性和逻辑性而著称。由于数学抽象的特点，思维的培养对数学的学习与发展至关重要。从思维方式上看，思维可以分为逻辑思维、形象思维和直觉思维。 直觉思维是人们在面临新问题、新事物和现象时，能迅速理解并作出判断的思维活动。只是一种直接的领悟性的思维活动。 直觉思维是对思维的对象全方位整体的考察，它需要调动思维者所有的知识经验，通过丰富的猜想与假设做出敏锐而迅速的判断，它不是一步步的分析推理，而是采取了“跳跃式”的形式。它要求在瞬间快速对空间结构关系作出判断，利用直觉思维解决问题的过程很短暂，它需要的是直接领悟、反应灵敏，其对于创造性思维的开展是必不可少的。当然，直觉思维的判断结果不一定都是正确的，其原因在于加工组块工程及其连接上的模糊性。但是，直觉思维提供了一种快速解决问题的途径及其豁然开昂的可