幼兒园开展教育科学研究的现状与思考.docVIP

幼儿园开展教育科学研究的现状与思考 幼儿园的教育科学研究是一种源于教育实践，又为教育实践服务的创新性活动。它的“创新性”在于我们是通过研究来解决过去没有解决的或还没有完成解决的教育实践中的各种现实问题；也在于我们广大的幼儿教育工作者在参与幼儿园教育科学研究的过程中，自身素质的不断提高和完善。幼儿园开展教育科学研究有内在的需要，也有外部的压力，其重要性是众所周知的，今天我们的幼儿园都能以极大的热忱投身到教育科研工作中便可知晓。 本文力图在对我市幼儿园开展教育科学研究工作现状分析的基础上，就当前幼儿教育科研应注意的一些实际问题进行讨论。 一、幼儿园开展教育科学研究工作现状 为了解当前广州市托幼园所科研情况，更好地促进广州市托幼园所教科研工作的开展，广州市教育学会幼儿教育专业委员会与广州市教育科学研究所联合，通过问卷调查的方法，对广州各区、县的部分幼儿园，其中市一级以上幼儿园41所，其他级别幼儿园50所，共91所幼儿园进行了一次幼儿园开展教育科研情况调查工作*。 调查结果列表如下。 表1??? 幼儿园参与科研课题的一般情况 ? 市一级以上幼儿园 其他级别幼儿园 园所数N=41 百分比% 园所数 N=50 百分比% 当前正在进行幼教课题研究的幼儿园 41 100 31 62.0 幼儿园里有专门的科研部门或科研人员* 15 36.6 13 26.0 与教科研单位或科研人员有稳定、长期的科研联系 19 46.3 10 20.0 以前进行过幼教课题研究 34 82.9 19 38.0 *幼儿园为开展课题研究，专门组织了科研部门（科研领导小组、研组等），并有专职的科研人员。 表2??? 幼儿园参与课题研究的具体情况 ? 市一级以上幼儿园 其他级别幼儿园 园所数 N=41 百分比% 园所数 N=31 百分比% 课题级别 省级及省级以上课题的幼儿园* 12 29.3 5 16.2 市级课题* 8 19.5 3 9.6 区级立项课题* 13 31.7 7 22.6 本园开展的课题 8 19.5 16 51.6 参与程度 参与别人或别单位的课题 1 2.4 4 12.9 承担子课题 18 43.9 5 16.1 申报了立项并全部承担研究任务* 22 53.7 22 71 课题负责人 外请专家 3 7.3 1 3.2 本园领导 32 78 20 64.5 本园教师 4 9.8 8 25.8 原科研立项单位的课题负责人 2 4.9 2 6.5 课题组成员 本园专职科研人员 2 4.9 1 3.2 本园带班教师 39 95.1 30 96.8 *省级和省级以上、市级及区级的课题均包括了各级政府的立项课题和各级学会的立项课题。 *幼儿园所申报了立项并全部承担研究任务的课题也包括了各级政府的立项课题和各级学会的立项课题。 ? 表3??? 幼儿园科研人员的情况 ? 市一级以上幼儿园 其他级别幼儿园 园所数 N=41 百分比% 园所数 N=35 百分比% 幼儿园的科研人员年龄 30岁以下 19 46.3 31 88.6 30~40岁之间 16 46.3 1 2.8 40岁以上 3 7.3 3 8.6 幼儿园科研人员的文化教育程度 本科及本科以上 6 14.6 1 2.9 大专 27 65.8 13 37.1 中专 8 19.6 21 60 ? ? 表4??? 幼儿园科研经费的情况 ? 市一级以上幼儿园 其他级别幼儿园 园所数 N=33 百分比% 园所数 N=30 百分比% 幼儿园科研经费的来源 上级拨款 6 18.1 1 3.3 本园自筹 27 81.9 29 96.7 幼儿园科研经费的支出 各种科研项目费用 24 72.7 28 93.4 科研人员的劳务支出 6 18.1 1 3.3 科研管理服务费用 3 9.2 1 3.3 ? 表5??? 幼儿园开展科研工作的动因与形式 ? 市一级以上幼儿园 其他级别幼儿园 园所数 N=39 百分比% 园所数 N=35 百分比% 开展科研工作的动因 实践需要 36 92.3 31 88.6 上级部门指派 3 7.7 4 11.4 开展科研工作的主要形式 与其他单位合作进行课题研究 17 43.6 10 28.6 独立进行 22 56.4 25 71.4 重视程度 幼儿园领导非常重视，并有得力举措 21 53.4 17 48.6 幼儿园领导虽重视，但无实际措施 17 43.6 14 40 重视度一般 1 2.0 4 11.4 根据调查结果我们可以发现，当前我市幼儿园开展教育科学研究有两大特点。 （一）幼儿园开展教育科研的热情高 ?表现为近年来大部分的幼儿园有教育科研课题，今年有各类课题，并正在进行教育科研工作的幼儿园就比往年增加了21%，市一级的幼儿园100%有课题研究，其他级别的幼儿园也有62%有课题研究。 ?特别是在创优质幼