《弧长及扇形的面积》课堂实录.doc

《弧长及扇形的面积》课堂实录 一、创设问题在一块的草地上有一根柱子，柱子上拴着一条长5m的绳子，绳子的另一端拴着一头牛(1)在图上画出这头牛吃草的最大活动区域像这样，由组成圆心角的两条和圆心角所对的所围成的图形叫做．圆的半径为R，则： （1）圆的周长可以看作度的圆心角所对的弧． 2）1°的圆心角所对的弧长是．3）2°的圆心角所对的弧长是． 4）4°的圆心角所对的弧长是．5）n°的圆心角所对的弧长是．，应该是 师：苏欣你看一下是不是？前提是一个圆的半径为r，而你写的是πd，是不是审题不清？咱同学在做题过程中一定要审清题意。好，她讲解的非常清晰是不是？大家通过自己的努力推出了弧长的计算公式。同学们，我们在公式的推导过程中，大家发现要计算一段弧的长度要知道哪几个量？ 生：圆心角的度数和半径。 师：好，非常好。我们学习数学，不仅要记住它的结论，更要理解其含义。大家通过自己的努力推出了弧长的计算公式。大家会不会应用呢？敢不敢接受挑战呢？好，接着进行公式的应用。好，同学们在导学案上完成一下。 （学生做练习） 2.公式应用：（1）请在上题中求出牛吃草的最大活动区域20πcm，它所对的圆心角为150°，求其所在圆的半径。 师：好做完同学请举手。好，伟豪。 生：未知数中有三个量知道其中两个量，就能求出第三个量，结果为144度。 师：你讲解得非常清晰，好第二题。 生：第二题告诉了弧长和圆心角的度数，带入公式就能求出结果，r等于24厘米。 师：对吗？ 生：对。 师：全对的同学举手。大家做的又对又快一定有什么好的方法？赶快和同桌两个人交流一下。 （同桌交流。） 师：谁来交流一下你的好方法？好，婷婷。 生：在这个公式当中一共有三个未知量，我采用知二求一的方法。 三、探索扇形面积公式 师：好，说的非常好。这么好的方法你都会啊！同学们，在刚开始的问题情境中，小牛吃草的最大活动区域是多少呢？我们接着来探索扇形的面积公式。大家想一想刚才弧长的计算公式我们是怎样算出来的？那么扇形的面积公式应该怎样表示呢？自己独立思考一下，然后小组内交流，一定要表述清自己的思路。 师：哪个同学愿意起来说一下。晓童 生：我从前面弧的计算公式得出扇形的面积公式为 板书：扇形的面积公式 师：老师写的正确吗？ 生：不正确。 师：为什么？谁起来说一下，雨桐。 生：应该没有度。 师：你给晓童解释一下。 生：因为它表示的是一个份数。 师：晓童明白了吗？既然大家推出了扇形的面积公式，那么小牛吃草的最大活动区域面积也就能求出来了，大家快速的把它算出来。告诉我结果的多少？生说出答案。大家非常棒。数学来源于生活，数学服务于生活，我们要做生活的有心人。经过大家的努力，弧长的计算公式和扇形的计算公式大家是不是都推导出来了？大家想想它俩之间有一个什么样的关系？那么扇形的面积能用弧长来表示吗？大家独立思考然后小组内交流。 师：哪个同学愿意起来交流一下。肖俊 生：S= 师：大家说他说的好不好啊？ 生：好。 师：通过他的发言老师发现他上课不仅认真听讲而且非常善于动脑筋。是不是呀？大家一定要向他学习。现在求扇形的面积已经有两个公式了，大家在做题的过程当中一定要有选择性的应用公式，请同学们完成公式应用三。 （1）请在上题中求出牛吃草的最大活动区域00π，半径为20，求扇形的圆心角以及弧长。 （3）扇形面积为300π，圆心角为30°，求扇形半径与弧长。 （4）已知半径为4的扇形，其弧长为π，求扇形面积。 （5）扇形的圆心角为120°，弧长为π，求扇形面积。 （6）一扇形的弧长是20π，面积为240π，求扇形的圆心角。 师：鲁妍上黑板做第一题，第二题，第三题。朝玉第四题第五题。别的同学在导学案上完成。师：好做完的同学请举手。我们请小老师上黑板来给我们讲一讲好不好？ 生：第一题因为题目中告诉了面积和半径，所以求圆心角和弧长代入公式中计算就行，N=90度，弧长为10π。第二题你告诉的面积及圆心角就能求出半径和弧长。半径为5弧长为120π第三题直接用公式结果为π 生：第五题第六题都是代入公式直接求出结果。扇形的面积为π，圆心角的度数为300°。 师：这两位小老师做的正确吗？ 生：正确。 师：这两位小老师的步骤清晰计算准确同学们应该向他们学习。通过这些习题你可以把你的解题经验与同学分享或者把你的困惑告诉伙伴请他帮忙。 师：哪位同学愿意把你的想法告诉告诉大家。李颖 生：我发现这些题的共同点都是知道两个量就能求出其它的两个量。我就是根据这些特点来做题了，所以做得又对又快。 四、巩固训练，拓展提高 师：大家听明白了吗？哪个同学用第五题来解释给大家听一下。婷婷，你解释得非常清楚。现在一般的习题已经难不到大家了，大家敢不敢接受更大一点挑战。 生：敢 师：继续前进。 （学生做巩固提升，练习） 1.如图，⊙O的半径为5，A是⊙O外一点，