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北京市垂杨柳中学教案 课 题 《一枝一叶总关情》作文讲评 授课日期 ?2013 年3月28 日 第 一、二 课时 授课类型 讲评 共两 课时 单元课 标分析 作文教学是高中语文教学的一大难点，尤其是教会学生如何审题立意，写出符合题意的文章，更是作文教学的重中之重。 单元学 情分析 学生作文暴露出的最大问题就是“不符合题意”，因此本课的重点就在于教会学生写出符合题意作文的方法，即分析题目要求的方法。 教学目标 1、能够正确分析作文题目要求，正确进行审题立意。 2、识记作文的评分标准，能够结合作文的评分标准准确给作文进行评分。 ?、能够结合作文的评分标准，找出自己作文的问题，并且进行修改。 教学重点 能够正确分析作文题目要求，正确进行审题立意。 教学难点 能够结合作文的评分标准，找出自己作文的问题，并且进行修改 教学方法 阅读探究 板书设计 一枝一叶（细节、点滴）总关（联系）情（细节、点滴之间的情） 枝叶：是什么 枝叶中的情：是什么 枝叶如何体现情 枝叶体现情的意义 枝叶和情的关系 教师活动 学生活动 设计意图 导入 介绍高考评分标准 （一）高考作文的评分标准： 能写不少于800字的论述类、实用类的文章，也可以写文学作品。 1、 符合题目要求 2、内容充实，中心明确 3、感情真挚，思想健康 4、表达顺畅，结构完整 5、标点正确，书写规范 6、提倡写思想深刻、选材新颖、想象力丰富、有文采的文章 7、鼓励有个性、有创意的表达 学生对重要内容进行记录 知己知彼，百战不殆。学生了解评分标准，能够识别作文的强弱。 新授 给出学生审题立意的方法 一、讲方法：【审题立意】： 从背景语入手，审清思路模式; 从话题语入手，审清话题主旨; 从启发语入手，审清写作重点; 从强调语入手，审清写作要求。 【打开思路】：联想(相似、相关、相对)，添加：1.时间、地点┼题目;2.态度┼题目;3.动词┼题目;4. 题目┼是什么;5.为什么┼题目┼会怎样;6. 人或事┼题目。 【拟好题目】：1.揭示主题;2.反映内容;3. 巧用修辞;4.化用名句;5.借用歌曲;6.妙用符号 【构思耐心】：不假思索就能想到的东西绝对不能写;稍加思索想到的也不要写。花上几分钟，想别人想不到的内容写，严禁胡编乱造。即使编写故事也要做到“大胆想象，自圆其说”。 中心一个要紧紧围绕。 二、牛刀小试： 学生为例文评分，并说明结合评分标准说明理由。 三、自查自省： 学生找出自己作文的问题，并进行整改。 教师带领学生分析 “一枝一叶总关情” 枝叶：细节、点滴 情：细节、点滴中表现出来的情感 总关：枝叶与情的关系——情景交融，总是能够从细节、点滴中感悟到情感。 总结：细节点滴中总能表现出某种情感 立意：说清楚细节、点滴中总能怎样表现出情感的方法、意义。 学生自行阅读方法，然后对“一枝一叶总关情”的作文题目来进行分析，分析符合本题目作文应该有的要素 小结 评分标准 高考作文的评分标准： 能写不少于800字的论述类、实用类的文章，也可以写文学作品。 1、符合题目要求 2、内容充实，中心明确 3、感情真挚，思想健康 4、表达顺畅，结构完整 5、标点正确，书写规范 6、提倡写思想深刻、选材新颖、想象力丰富、有文采的文章 ?、鼓励有个性、有创意的表达 学生自行归纳，完成笔记 学生自行归纳，完成笔记 练习与检测 见附件学案内容 作业 作文 作文：请以“为你亮起一盏灯”为题，写一篇不少于800字的文章，文体不限（诗歌除外）。 教学反思 附件：《一枝一叶总关情》作文讲评学案 一、学习目标： 1、能够正确分析作文题目要求，正确进行审题立意。 2、识记作文的评分标准，能够结合作文的评分标准准确给作文进行评分。 3、能够结合作文的评分标准，找出自己作文的问题，并且进行修改。 二、学习重点难点： 1、识记作文的评分标准，能够结合作文的评分标准准确给作文进行评分。 2、能够结合作文的评分标准，找出自己作文的问题，并且进行修改。 三、导入： 以高考作文的评分标准导入新课 四、课堂活动： （一）高考作文的评分标准： 能写不少于800字的论述类、实用类的文章，也可以写文学作品。 1、 符合题目要求 2、内容充实，中心明确 3、感情真挚，思想健康 4、表达顺畅，结构完整 5、标点正确，书写规范 6、提倡写思想深刻、选材新颖、想象力丰富、有文采的文章 7、鼓励有个性、有创意的表达 （二）如何写出