2008年8月物初二上册单元备课.doc

2008年8月生物初二上册单元备课 主持人：孟东 参加人员：各校初二生物教师 一、单元特点 1、本单元的教材内容是围绕人如何进行生命活动这一主线而展开的。即人从生物圈中摄取吸收各种营养物质经过循环系统运送到身体的各种组织、器官，以满足自身对物质和能量的需求，人体产生的废物又通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外。每章节内容又遵循结构与功能相适应的的教学主线展开的，章节之间衔接联系密切，因此教材结构清晰条理，重难点突出。 2、教材注重理论联系实际，关注社会、贴近生活，注重引导学生用所学知识解决生产生活中的实际问题。体现出了生物科学的新进展，强调知识、技能在实际生活中的应用并注重对学生态度、情感和价值观的培养。 3、教材从生物圈的高度，引导学生开展人和生物圈关系的多种探究活动，认识人与生物圈的关系。探究实验和活动多，注重学生亲自尝试探究实践。 4、面向全体学生，贴近学生生活，关注学生的学习过程，满足多样化的学习要求。 二、基本教学理念 1、面向全体学生，关注学生，贴近学生生活，关注社会注重理论联系实际的学习过程。 课标教材在减少传统的生物科学知识的同时，对生物科学的新进展和对生物科学技术和社会的关系等方面，给予更多的关注。重视联系社会和贴近学生生活，重视学生生存和发展的需要，体现了面向全体学生的思想。 2、倡导自主、合作、探究性学习 课标教材将“科学探究”列为“具体内容标准”的一个主题，目的是为了促进学生学习方式的改变，使学生能够主动地获取生物科学知识，体验科学过程与科学方法，理解科学本质，形成一定的科学探究能力以及科学态度和价值观，发展创新精神。因此，我们应积极提供机会让学生亲自尝试和实践，并将科学探究的内容标准尽可能渗透到各主题内容的教学活动中。 3、全面培养知识、能力、情感、态度与价值观等科学素养 课标教材将学生的情感、态度和价值观纳入科学素养的范畴，认为生物科学素养不仅包括对生物学基础知识的要求，也重视学生在能力和情感、态度、价值观方面的发展要求，重视全面提高学生的生物科学素养。新标准倡导“热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义”的教学目标，不提倡不必要的解剖动物、采摘植物等，强调在实验结束后把实验动物放回自然界。 4、注重资源开发利用，信息交流共享，引导学生学会合作交流共享。 教材明确反映出对各种课程资源的积极开发与利用，尝试改变仅仅依靠教科书开展教学的传统做法。充分利用身边廉价的器具和材料，以及学校的教学设备，社区教育场所机构以及网络等信息化课程资源，开展富有创造性的探究实验和实践活动。 三、单元教学目标 1.1人类的起源和发展 1、知道人类起源于森林古猿，是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2、对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 3、通过资料分析和技能训练等活动，培养分析问题的能力。 1.2人的生殖 1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2描述受精过程以及胚胎发育过程。 3运用观察的方法，识别有关的插图和模型。4、学会与父母交流自己对生育和养育的认识，增进父母的情感。青春期知道青春期的特点。 　　能正确描述青春期的生理、心理变化形成正确的性观念健康的心理和谐的人际关系。　　3、知道青春期的卫生常识养成青春期卫生保健的习惯。我国人口增长的趋势和晚育的意义我国计划生育的目标和具体要求。1、说出人体需要的知道食物中营养物质种类 2 3、通过食物中的的实验，培养学生的观察能力、思维能力和实验能力。消化和吸收描述人体消化系统的组成概述食物的消化和营养物质的吸收过程运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。关注合理营养与食品安全举例说出什么是合理营养关注食品安全尝试运用有关合理营养的知识，设计一份营养合理的食谱认同环境保护与食品安全之间的统一性。呼吸道对空气的处理描述人体呼吸系统的组成。能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。　　能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。发生在肺内的气体交换说出肺与外界的气体交换过程。 通过资料分析气体交换的原理肺泡与血液气体交换的过程。 测量胸围差，培养动手能力、合作能力、科学探究能力认识体育锻炼对呼吸系统影响空气质量与健康描述空气质量对人体健康的主要影响。2、尝试了解当地的空气质量。 3学会采集和测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度。4、学会抽样记数的方法。 5尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。流动的组织——血液描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞