2016入学教育复习一.docVIP

入 学 教 育 一、教学目标： 1、观察图画内容，使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。 3、培养学生的观察能力和口语表达能力。 4、教育学生热爱学校，喜欢上学、喜欢老师、喜欢同学，培养学生养成良好的学习习惯。 5、培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 二、教学重点、难点： 进行常规教育，强化学生对上学的认识，充分体会上学的益处，以及怎样才能做一个合格的小学生。 三、教具准备：多媒体课件。 四、课时安排：2课时 五、教学过程 第一课时 1、谈话导入 小朋友们，今天你们是第一天上学，高兴吗？那你们是怎么来的？是自己还是由爸爸、妈妈陪着来的？（表扬自己来的孩子勇敢，鼓励由大人陪着来的孩子以后要学会自理）。 你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。刚才大哥哥大姐姐都已经热烈的欢迎了小朋友们，作为一名小学生，你们心情怎么样啊？。 然后初步地认识语文书。 （1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。 （2）让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣， （3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。 （4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找喜欢的课文。 （5）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名， 2指导学生观察第一图画、讲述图片意思。 学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。 请同学们看第一幅图： （1）这是什么地方？ （2）画面上有什么人? （3）他们在做什么? （4）他们可能在说些什么? （5）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。 3、说话练习： （1）、观察后，可以请同学在书上指出每个人物的身份。如：“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。 （2）、通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。 （3）、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。 4．情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。 （1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。 老师：清早，我在上学路上遇见了XX同学…… XX(起立)：老师早！ 老师：XX，你早！ (老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和学生，互相问早、问好。) 5、联系学校实际。把观察图画和观察校园结合起来。 引导学生了解： （1）我们学校的旗杆设在哪里？ （2）我们怎样举行升旗仪式？ （3）我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在哪里游戏、锻炼？ （4）图上还有一些同学在国旗下做什么？是怎样做的？你会做吗？通过观察图画，初步知道入学以后应该做些什么，怎样去做。 6、课堂拓展： 让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来 （1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌…… （2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领 第二课时 一、谈话 1、指名说说上节课你有什么收获？ 2、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。 二、看图激发识字兴趣 1、问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图 （1）同学们在上什么课? （2）这些字你认识吗? （3）谁愿意把“马、牛、羊”这些字贴在“马、牛、羊”图片的下方？ （4）谁愿意把这些字读给大家听? （5）你愿意把这些字教给大家吗? 2说一说你是怎么认识这些字的？ 3可以找出会读这些字的同学进入学习小组教给大家学习，让那些认识一些汉字的孩子有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿望。同时告诉不认识这些汉字的同学，学习汉字并不难，经过语文学习大家都能看书、写字。让所有的孩子都觉得学习语文很有意义，上语文课很有趣。 4、堂小结：表扬表现好的同学。 三、看图学会好习惯 1、大家会读书的姿势吗？请做给老师看一看。 2、师表扬坐得好的同学。 3、导观察第三幅图，引导学生说出：一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼