Methodik_CN.pptVIP

* * * * * * * * * Unbestimmte Situationen = berufstypische Aufgabenstellungen - vom Lehrer vorgegeben Probleminterpretation, L?sungsbegründung, m?gliche Probleml?sung - werden durch Schüler erarbeitet Experimentelle Anwendung – erfolgt durch Schüler Inwent Dr. Rainer Gerke; Moderne Lehr- und Lernmethoden * Der Erfolg der Ausbildung wird wesentlich auch von der methodischen Kompetenz der Lehrenden und der Lernenden bestimmt. Die Lehrenden müssen die Methoden kennen und zweckm??ig einsetzen. Beim Vollzug von Lernhandlungen entwickelt sich schrittweise die eigene Methodenkompetenz der Lernenden. Methodische Handlungskompetenz von Lehrenden und Lernenden besteht in der F?higkeit, in immer wieder neuen, nie genau vorhersehbaren Lernsituationen zielorientiert, selbst?ndig und unter Beachtung der (institutionellen) Rahmenbedingungen zu arbeiten, zu interagieren und sich zu verst?ndigen. * Dr. Rainer Gerke; Moderne Lehr- und Lernmethoden Inwent * Mit der Gesamtkonzeption wird das grunds?tzliche methodische Vorgehen festgelegt. Die Makrostruktur des methodischen Handelns wird ausgehend von den Zielen und Inhalten (sowie dem Lernort) bestimmt. Die Aktionsform legt die Art und Weise der Lernanregungen fest (direkte = informierender Lehrervortrag oder Demonstration und indirekte= Erkundung oder Projekt Aktionsform) Die Sozialform beschreibt die Kommunikation zwischen Lehrenden und Lernenden (Frontal-, Gruppen- und Einzellernen) Die methodischen Schritte begründen den Ablauf des Unterrichts lernpsychologisch (Orientierung auf erkenntnistheoretisch- sachlogische Operationen beim Vollzug von Lernprozessen) Die Lehrgriffe gliedern den Unterricht in Schritte und Abschnitte. Dr. Rainer Gerke; Moderne Lehr- und Lernmethoden Inwent * Makro- und Mikromethoden planen Makromethoden sind übergreifend, Mikromethoden beschreiben wie die Makromethoden konkret durchgeführt werden. Unter Makromethoden werden generelle Methoden verstanden, wie Projekt- oder Leittextmethode. Mikromethoden bes