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教师依法执教中两个纬度的思考 一、依法治国的含义与要求 广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、规范化、程序化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。 第一，依法治国的主体，是广大人民群众。 第二，依法治国的客体，是国家的各项工作，主要是国家事务、经济文化事业和社会事务。 第三，宪法是实施依法治国的重要保障。 二、依法执教的要义 依法执教，就要要求教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教书育人的职责符合法制化。 包含两个角度： 一是教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行； 二是教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。 把握依法执教的含义： 1依法执教的主体是教师；《教师法》第三条：“教师是履行教学职责的专业人员”。2依法执教的范围是教师本人的教育教学活动； 3依法执教的依据呈现出多元化。 澄清三种错误认识： 一是把依法执教理解为“以法执教”； 二是把依法执教理解为“以罚执教”； 三是把依法执教理解为“依法治教”。 三、教育法的含义及理解 教育法的含义有广义和狭义之分。 教育法是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的调整和规定教育活动和教育关系的行为规范的总称。 对教育法定义的理解： 1 教育法是一种行为规范； 2 教育法是由国家制定或认可的行为规范； 3 教育法是以国家强制力保证实施的行为规范 四、教育法的渊源 法的渊源，是指法律规范的外部表现形式，它们是由不同的国家机关制定或认可的具有不同法律效力的规范性法律文件，即根据法的效力来源，划分法的不同形式。 教育法的渊源是国家根据法定的职权和程序制定的有关教育方面的规范性文件。 （一）宪 法 1宪法规定了教育法的基本指导思想和教育立法的基本原则 2宪法规定了教育活动的基本法律规范 [1]规定了发展教育事业的目的、形式和任务； [2]规定了公民受教育的权利； [3]规定了从事教育工作的公民有进行创造性工作的自由； [4]规定了父母或监护人的教育义务； [5]规定了教育管理的权限。 （二）教育法律 1教育基本法律 在我国指《中华人民共和国教育法》，于1995年3月18日 2教育单行法律 1986年第六届全国人大常委会第四次会议通过、2006年第十届全国人大常委会第二十二次会议修改的《中华人民共和国义务教育法》 1993年 1991年9月4日第七届全国人大常委会会议通过、2006年 1999年6 （三）教育法规 1教育行政法规 由国务院制定，分为三种：条例、规定及办法或细则。 《教师资格条例》1995年12月12日国务院发布，发布之日起施行 2地方性教育法规 可分为两类：一是执行性、补充性的地方性教育法规；二是自主性的地方性教育法规。 （四）教育规章 可分为两类：一是部门教育规章，二是地方性教育规章。 《学生伤害事故处理办法》2002年3月26日教育部会议通过，2002年9月1日起施行 （五）教育法的其他渊源 如行政法、民法、刑法等，此外，教育政策、教育判例也是教育法的渊源。 五、教师权利的保护与救济 教师的权利，是指教师在教育教学活动中依法享有的权利和利益，是国家对教师能够做出或不做出—定行为．以及要求他人相应做出或不做出一定行为的许可与保障。 包括教师实施某种行为的权利以及要求义务人履行义务的权利，当教师的权利被侵害时，有权诉诸法律．要求确认和保护的权利。 （一）教师作为普通公民的权利 如《宪法》所规定的公民的基本权利：公民的政治权利、宗教信仰和自由、社会经济权利、文化教育权利等。 如《民法通则》规定的人身权、继承权、专利权、财产权等。 （二）教师作为教育专业人员所享有的权利1进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； 2从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； 3指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； 4按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； 5对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； 6参加进修或者其他方式的培训 《中华人民共和国教师法》第六章专章规定了教师应享有的待遇，如规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”，“地方各级人民政府和国务院有关部门，对城市教师住房的建设、租赁、出售实行优先、优惠”等；第七章规