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第一節　誰的歷史 一、外力主導的臺灣史 1.外來文化主導下的忽略： (1)忽略缺乏文字表現的原住民 。 (2)嚴重的漠視漢人社會中下階層的活動。 2.有權力的外來統治者扭曲、隱藏真相： 透過教育體系將偏頗的歷史教育給下一代，使得 臺灣人對自己的歷史產生錯誤的認知。例如原住 民的活動消失，荷蘭、西班牙的殖民一筆帶過， 清代移民社會的衝突看不到，日本在臺灣的建設 被掩蓋。因此臺灣史呈現嚴重的斷裂。 歷史小百科1：對歷史的扭曲 圖1-1 在歷史中常被忽略的原住民(日治時期) 二、歷史思維的變遷 1.新史學觀重視多元文化、大眾文化與下層社會： (1)弱勢族群與階級的地位愈來愈受到重視。 (2)本土文化為思考的歷史逐漸成為主流。 2.推動本土化的教育： (1)民國80年代民主化以後，在重視本土文化之世界潮流與選票考量的推波助瀾下，本土化的教育才得以落實在政府施政。 (2)民國82年起，將鄉土教學納入正式課程，86年將「認識臺灣」納入課程中，89年9年一貫課程中再加強對臺灣的相關認識。 歷史小百科2：本土歷史教學的推動 圖1-3 民主化後以臺灣為主體的國中歷史課本 三、誰的臺灣史 以歷史分期 (1)一般可分為「荷治時期」、「鄭氏時期」、「清 領時期」三時期。 (2)衍生問題： A.這三個時期卻忽略台灣原住民。 B.空間的問題，臺灣史應該以哪個地區為範圍? 金門、馬祖或澎湖?不同地區的歷史發展明顯 不同 。 圖1-7 以地理空間看臺灣史 四、空間與時間結合的史觀 以政治地理空間來回溯各族群的活動 (1)國際潮流而論，近代以來各國領土劃分大致明 確，國內人民的歷史思維也逐漸趨向以地理範 圍為準。 (2)臺灣在國民政府的政策下，長期以來歷史都是 以漢文化為本位，但最後仍難以抵抗本土化的 浪潮。人民的思維都愈來愈趨向以臺灣為主體 的概念。 歷史小百科3、4：本土化、臺灣多元族群 五、以臺灣為主體的歷史 在探討臺灣的歷史時，因為有不同的文明、族 群、以及外來政權不斷進入，在這塊土地上， 經歷衝突、融合、並存的過程，透過了解這些 現象對現今的影響，只有拋棄傳統邊陲文化思 考的概念，轉而以臺灣為主體，才能真正建立 起屬於臺灣的歷史。 圖1-11 各種不同文化匯合下的臺灣 第二節　世界中的台灣 一、臺灣中心的地理視野 1.長期以來的台灣：以陸地為主體的地圖將臺灣置於 歐亞大陸東南的一角。 2.改變地圖中心點後的台灣： (1)以臺灣為中心東西向觀察時，臺灣正好位在全球 最大陸塊與最大海洋的交會點。南北向觀察時，臺灣 則位於西太平洋島弧的中心，成為東北亞與東南亞連 結樞紐。 (2)臺灣成為南島語族躍向海洋的第一站，荷蘭北上拓 展貿易的據點；鄭氏進攻中國大陸的基地；清帝國東 南沿海的屏障；日本南進政策的前哨。 歷史小百科5：西太平洋島弧 圖1-14 新視野的臺灣 影片欣賞： 台灣與大陸相連 直立或橫躺的臺灣 二、南島語族與臺灣的連結 1.傳統上臺灣原住民被分為平埔族與高山族 ，從文 化與血統來看，平埔族與高山族多屬於南島語族。 2.研究顯示，臺灣很可能是南島語族的形成地，至 少也是由大陸向海洋拓展的第一個據點。 3.部分南島語族在約距今二千年前又自東南亞回流 臺灣，形成臺灣既是他們的原鄉又是新移民地區 的現象。 歷史小百科6：南島語族 影片欣賞： 台灣與南島語系 圖1-17 南島語族的分布與擴散 三、漢民族與臺灣的連結 1.早期中國文獻對臺灣的稱呼 ： (1)不確定是否專指臺灣：秦漢時的「瀛洲」、 「東鯷」，三國時的「夷洲」、隋代「琉求」、 宋代 的「流求」或「毘舍耶」 。 (2)明確記載：宋代明確記載由漁民定居澎湖、明 代 的「東番」、「大員」。 2.漢人移民與文化的影響力不斷擴大，成為今日臺 灣歷史遺產最重要的一個部份。 歷史小百科7：中國在澎湖設官 圖1-19 明代地圖中的臺灣 四、臺灣與世界的連結 1.西元1498年，葡萄牙航海家瓦沙科?達?伽馬 (Vasco da Gama)繞過好望角，進入印度洋，人類歷 史進入了大航海時代。 2.十六世紀中葉，葡萄牙人北上日本時經過臺灣， 後來把臺灣命名為「福爾摩沙」(Formosa)，也就 「美麗的地方」之意，從此臺灣就躍上的國際舞 臺。 3.新東西洋航路的開闢，讓臺灣成為國際競逐的對 象，日本、西班牙、荷蘭、