斜坡的啟示_贾羽生.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 斜坡的启示 金字塔 金字塔 学校：江苏省扬中市第二实验小学 姓名：贾羽生 第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 √一、教学背景 √ 1．面向学生： □中学 □小学 五年级 2．学科：科学 3．课时：1 4．学生课前准备： （1）学生通过网络搜索、询问家长等方式了解人们是如何搬运重物的。 （2）观察家长拧螺丝与敲铁钉的过程。 5、教学背景：本单元主要讲的是神奇的机械，斜坡是本单元所介绍的第二种简单机械。本节课将继续采用科学实验探究的思路，一步步带领学生认知斜坡的特性。 二、教学课题 斜坡的启示 包含如下内容： 1．斜坡的概念及作用 2．斜坡的省力情况实验探究 3．影响斜坡省力情况因素的实验探究 4．变形的斜面及其应用 三、教学目标 （一）知识与技能 1、认识斜坡也是一种简单机械 2、会探究斜坡能否省力的实验 3、会探究坡度对斜坡省力影响的实验 4、知道螺旋是斜坡的一种变形 5、能发现生活中利用斜坡的事例 （二）过程和方法 通过实验探究来让学生体会到斜坡的省力情况，通过对斜坡的分解让学生知道螺旋也是利用了斜坡的省力原理。 （三）情感态度与价值观 培养学生动手实验能力以及对实验的热爱，培养学生学以致用的本领。 四、教材分析 本节内容位于苏教版五年级科学下册第一单元的第三节，在此之前学过了什么是机械、怎样移动重物，学生对机械已有了初步概念，对杠杆也有了简要认识，本节课斜坡是学生本单元认识的第二种简单机械。本课与下面几课在结构上是并列关系，因为五节内容介绍了五种简单机械；但也可以说是递进关系，因为越往后学生对它们的现有认知越少，应用也越具体。 教学重点难点及突破： 教学重点：知道斜坡能省力并会实验探究。 教学难点：会探究坡度是影响斜坡省力情况的实验。 教学准备： 教学之前用【百度图片】和【百度视频】在网上搜索《斜坡的启示》的相关教学材料，收集到了教学所需的大量教学素材。用【百度图片】网上搜索下载一些图片，引导学生寻求解决实际问题的方法。利用【百度视频】搜索到各种名师的精彩上课视频，供自己认真学习。整合网络资源，制作课件。 四、教学方法 为了培养学生的合作意识和自行探究知识的能力，本节课内容采用科学实验探究方法，学生通过解决实际问题产生学习兴趣，从而开展一系列的实验活动，加上教师的适时点拨，自行体会斜坡的省力情况以及坡度对斜坡的影响情况。这样把学生的主动性和教师的主导性有机结合，学生的主体作用和教师的主导作用也得到了充分的体现，使学生通过自己的努力，既掌握了知识，又获得了掌握知识的方法。 五、教学过程 （一）问题导入，引发兴趣 师：同学们，上节课我们布置了一个任务：你是怎么解决生活中常见的搬东西搬不动的情况的？ 【百度图片搜索】 1．谈话：针对这种情况，你们是怎么想办法解决的呢？ 【百度图片搜索】 方法一、多找几个人帮忙搬 方法二、利用叉车 方法三、利用货梯 方法四、利用吊车 方法五、利用斜坡（斜面） 师：像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜坡（面）。 2．明确斜坡属于简单机械，提问“只有现代人才会使用斜坡吗？” 生：不是。 师：展示书上的图和金字塔的图片佐证。 【百度图片搜索】 3．师：斜坡最大的好处是什么呢？ 生：省力。 师：接下来我们就探究斜坡能不能省力。 （二）探究实验——斜坡能不能省力 1．提出问题：斜坡能省力吗？ 2．作出猜想：我认为斜坡能/不能省力 3．设计实验和进行实验： （1）实验器材：长短两根木板、小车、钩码、测力计 【百度图片搜索】 （2）实验思路：比较两个力的大小： A、把物体拉上斜坡所需的力 B、该物体如果不用斜坡，提起它所需的力 如果：A的力 B 的力，则说明能省力！ 反之，说明不能省力。 （3）实验步骤：要强调慢慢拉动读数。 A、先将几个钩码和小车连在一起 【根据测力计测量范围推荐用5个钩码】 B、用测力计测出钩码和小车的总重 C、将长木板的一端架在字典上，构建一个斜面 D、用测力计在斜面上慢慢拉动小车读出重量。 E、记录数据，比较大小。 （4）开始分组实验，注重个别指导 （5）交流实验数据，选择四个小组的数据填入表格，分析这四组数据。 （四组数据都是使用斜坡花费的力较小） 4．得出结论：使用斜坡确实能省力！ （三）探究实验——探究影响斜坡省力多少的因素 1．提出问题：什么因素会影响斜坡省力的多少？ 2．作出猜想：（如果直接让学生说，预设的答案会比较多，本实验引导学生进行合理猜想） 后山后山 后山 后山 前山 山顶 选择一条上山顶的路，你会选哪条？ 生：前山。 师：分别用一个词描