教育科研方法及教育科研能力的培养与提高.ppt.pptVIP

理论阐述式 是对某项科研理论、教育教学理论的阐释和论述 要求：充分的理论思考，充分的理论依据和实践探索，对教育科研有所创新，对教育教学改革有一定的推动作用，有一定的学术价值，文字简洁精练，论辩性强 三个基本要素： 论题：即新观点、新看法、新发现 论据：即证明论题的根据和材料，可以是创造性研究工作的结果，或将已知理论运用于实践取得的新进展，或收集到的经验教训等材料 论证：即以论据证明论题的论述过程。必须合理严密 格式： 题目、摘要、引言、本论、讨论、结论等 研究报告式 指关于文献调查、教育教学现状调查或教育教学实验等研究工作的报告 要求： 依据的理论科学可靠，事实真实可查，研究和论证严谨合理，得出的结论正确科学 研究报告式 种类： 文献报告式：一般在开展某项教育教学改革研究之前，对国际国内有关这方面的理论发展、教改动态作一番资料信息搜集工作，写一份文献报告 要求在广泛占有有关资料的基础上，经过核对考据、挑选淘汰、汇总加工、分类比较等过程，弄清某种或某几种学术思想的形成规律和当前教改动态特点，提出对策 研究报告式 调查报告式：是对一定的研究对象有针对性地进行定期观察、定向问卷、访问、座谈、检查、评价以及书面材料的分析等写出的研究报告。 通过对客观事实的了解和描述，认识教育教学现状、规律和发展趋势。 要求调查者具有较高的理论修养和实事求是的工作态度