案例教學法在应用创新型人才培养中研究与探讨.docVIP

案例教学法在应用创新型人才培养中研究与探讨 陶颖 （辽宁工程技术大学 实验实训中心） 摘 要 针对高等教育培养应用创新型人才的实际问题，剖析了案例教学法在应用创新型人才培养中的适用性。（字数应该增加） 关键词 案例；案例教学法；应用创新型人才 0 引言 教学研究的目的是为了取得最好的教学效果。笔者在多年的教学中，得出：教学方法研究的制高点是在教学活动中采用什么样的教学方法能使教师与学生的积极性同时达到最大化，使之获得良好的教学效果。大学本科阶段的的教育越来越要求培养能为社会所用的人才，从培养应用创新型人才的角度而言，案例教学法不失为一种值得推广的方法。 1 对案例教学法的剖析 案例教学法(Case Methods of Teaching)初创于哈佛商学院。[1]哈佛商学院将案例教学法界定为：一种教师与学生直接参与，共同对工商管理案例或疑难问题进行讨论的教学方法。[2] 随着案例教学的逐步推进，案例教学不再局限于工商管理、医学等领域。因此从广义上对案例教学法(case methods)可以理解为：教师在教学过程中，以真实的班级生活情境或事件为题材，提供学生相互讨论之用，以激励学生主动参与学习活动的一种教学方法。[3] 无论是哪一种对案例教学法的理解，我们都可以看出，案例通常是以某种形式展示，要求学生在自行阅读、研究、讨论的基础上，通过教师的引导激发学生学习的参与性与提高其主动学习的能力。这种教学方法区别于传统教学方法的地方在于，教学方法不仅指向教师，还要求教师和学生都要有相当大的行为变化。[4]由于案例教学是针对实际的案例问题展开的学习与讨论，因此，案例教学的着眼点在于学生的创造力以及实际解决问题能力的发展。通过案例教学，可以使学生在经验和活动中获得知识，增进才干，提高表达能力。案例教学还大大缩短了教学情境与实际生活情境的差距，学生能设身处地的从实际场景出发，设想可能遇到的困难，从而增强设计多种解决问题的方案的能力。 2 应用创新型人才培养的目标 建设创新型国家需要创新型人才，社会不再需要高分低能的学生。要实现以上的目标就要在高等教育的教学中构建应用创新型人才培养体系。 要实现应用创新型人才培养 HYPERLINK http://action.utops.cc/click.jsp?adsId=39adsLeagueId=5adsUserId=1siteId=573siteLeagueId=5siteUserId=204scId=1adsType=4prices=1.1checkCode=847ad265e5click=1url=http%3A//v=0keyword=%u76EE%u6807s=http%3A///qk/84067X/200301/8015181.htmlrn=923118 \o %u9C9C%u9999%u6ECB%u5473 @utops.cc \t _blank 目标， HYPERLINK http://action.utops.cc/click.jsp?adsId=53adsLeagueId=5adsUserId=132siteId=573siteLeagueId=5siteUserId=204scId=1adsType=2prices=1.1checkCode=02970a1d74click=1url=http%3A///v=0keyword=%u91CD%u8981s=http%3A///qk/84067X/200301/8015181.htmlrn=267889 \o %u5A07%u6E90%u8BC4%u9009%u6D3B%u52A8 @utops.cc \t _blank 重要的是要制定出具体的实施措施并予以落实。改革教学方法和改进教学手段、发展学生的创新思维能力，加强教材建设、保证教材的时代感和实用价值等多方面实现应用创新型人才培养的目标。[5] 而在这些要素中，教学方法、教学手段是所有教学中都必须涵盖的一个主要因素，因此，作为“以学生为中心”，着力培养学生创新能力、动手能力、分析能力的案例教学法，可以说是在应用创新型人才培养中应该首选的教学方法之一。 3 案例教学在应用创新型人才培养中的适用性 案例教学的特点适用于在创新型人才培养中培养学生的分析问题、解决问题的能力。 3．1 案例教学的开放性培养了学生主动学习的意识 我们以往的教学模式使得学生失去了主动发现问题、解决问题的机会，都是由教师教而代其完成了。而如果采用了案例教学，教师则只是整个教学的一个策划，学生成了整个教学过程中的主角，完全由学生来发现问题，讨论分析，解决问题，寻找答案。 3．2 案例教学的全员互动性有助于锻炼学生学会解决实际问题 案例教学要解决学生不会将书本上学到的知识应用于实际的现实情况。因此，通过在课堂上应用案