比例的意義和基本性质(分栏式).docVIP

PAGE PAGE 5 总 课 时 数 备 时 月 日 授 时 月 日 教 法 学 法 1比例的意义和基本性质（分栏式） 教学内容：教科书第9—10页比例的意义和基 本性质．练习四的第1—3题。 教学重点：比例的基本性质 教学目标：理解比例的意义和基本性质。 教学难点：比例的基本性质 教学过程： 教学环节 教师活动 学生学习 学习探索 系列训练 总结评价 布置作业 一、教学比例的意义 1．复习 (1)教师：请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识．谁能说说什么叫做比?并举例说明什么是比的前项、后项和比值。教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部分的名称。 (2)教师：我们知道了比的前后项相除所得的商叫做比值，你们会求比值吗?教师板书出下面几组比， 12：16 ：1 4.5 ：2.7 10：6 学生求出各比的比值后，再提问“请同学们观察一下，哪两个比的比值相等?”(4．5：2．7的比值和10：6的比值相等。) 因为这两个比的比值相等，所以这两个比也是相等的，我们把它们用等号连起来。(板书：4．5：2．7＝10：6)像这样表示两个比相等的式子叫做什么呢? 这就是这节课我们要学习的内容。 (板书课题：比