李玉成的课题《课堂教中有效性合作学习方式研究》.docVIP

项目类别 小学 编号 建湖县中小学（幼儿园）教育科研课题 课题名称： 课堂教学中有效性合作学习方式研究 课题主持人： 李玉成 所在单位： 建湖县实验小学教育集团北校区 申报日期： 2014年9月 建湖县教育局教研室制 填 写 说 明 1、凡申报建湖县中小学教学研究课题的均应填写此表。 2、“项目类别”分为“高中”、“初中”、“小学”、“幼教”、“职教”、“特教”、“其他”七类。“编号”由县教研室统一填写，申报人不填写。 3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。 4.《申报、评审书》打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。《申报评审书》一式3份，经批准立项后，县教研室、学校、个人各存一份。 一、课题研究人员基本情况 主持人 姓名 李玉成 性别 男 民 族 汉 出生 年月 1982年12月 行政职务 教师 专业技 术职称 小学高级 研究专长 实践研究总结 最后学历 本科 最后学位 工作单位 建湖县实验小学北校区 固定电话 手机（必填） 通讯地址 建湖县实验小学北校区 邮政编码 电子信箱 课题组成员基本情况（不超过6人，不含主持人） 姓 名 专业技 术职称 工作单位 研究专长 在课题组中 的分工情况 成万兵 中学高级教师 建湖县实验 小学北校区 理论研究 课题管理 吴立勇 小学高级教师 建湖县实验 小学北校区 实践总结 资料分析 王京娣 小学高级教师 建湖县实验 小学北校区 实践总结 材料收集 顾龙池 小学一级教师 建湖县实验 小学北校区 理论研究 课堂教学 郑红 小学一级教师 建湖县实验 小学北校区 理论研究 课例汇编 曹志申 小学一级教师 建湖县实验 小学北校区 理论研究 材料汇总 课题主持人曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何 项目 来源 课题名称 批准时间 在课题中 的分工 完成情况 市教育学会 《减轻中小学过重的学业负担研究》 2011年6月 教育教学 2014年结题 发 表 或 出 版 的 主 要 论 文 或 著 作 论文或著作名称 出版部门或发表报刊 日 期 《数学基本思想和活动经验在常态课堂中的落实》 新课程导学 2014.07 《探寻有效教学的有效路径》 《考试周刊》 2014.08 《渗透无痕 关注成长》 《新课程》 201406 二、课题设计论证（限5000字内，可附页） （一）课题的核心概念及其界定 合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略。国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确提出：“鼓励合作学习，促进学生之间的互相交流、共同发展，促进师生教学相长”。本次新课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革。其中合作学习就是新课程提倡的新的学习方式之一，故每一学科、每一课堂中都能见其“芳踪”。然而，在这股合作学习热潮的背后，由于对小组合作学习的理解和操作存在着各种各样的偏差，所以致使小组合作学习的有效性不高。因此，如何开展小组合作学习、提高其有效性，就显得十分迫切与必要了。新课程理念下小组合作学习有效性的理解：所谓“小组合作学习的有效性”是指：通过小组合作学习，学生获得了预期的、应有的进步与发展，实现了特定的教学目标。即：1、通过小组合作学习，充分发挥学生的主体功能，激发学生的学习积极性，进一步提高他们的学习能力。2、培养学生的责任感、合作精神和集体精神，发挥小组群体的互动功能，使不同层次的学生都得到提高。3、培养学生参与、合作、交流、竞争等意识，形成良好的心理品质。a) 培养学生的领导意识、社会技能和民主价值观。b)探讨通过小组合作学习，使师生互动、生生互动更为积极有效的途径。从20世纪50年代开始 ，自主学习成为教育心理学研究的一个重要课题。维果斯基派，操作主义现象派，社会认知学派等都从不同角度对自主学习作过一系列探讨。20世纪90年代以后，国外对自主学习问题的研究更加广泛，更加深入，在自主学习与学习成绩的关系以及自主学习能力的获得等基本问题上都取得重大进展。与国外研究相比，我国对“自主学习”的研究虽然起步较晚，但在如何促进学习者自主学习途径方面却作了大量的研究工作，探索出了许多值得借鉴和可供推广的方法和经验。　　“互助学习”源于合作学习中同伴互助的原理。合作学习在20世纪70年代兴起于美国。80年代后，合作学习作为一种教学理论与策略体系在世界范围内备受关注。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生