柯岩学区民工子女入学育情况调查报告.docVIP

柯岩学区民工子女调查报告 学校教育 （1）落实政策，享受平等权利 首先教育是“全民教育”，农民工子女享有受教育权利，而且是平等的教育权利。在民工子女的招生中，我们根据政策，做到按就近入学原则，只要证件具备，符合条件，学校敞开接受，切实保障其完成义务教育。其次认识到随着城市化进程的加快，农民工子女正逐步递增，搞好农民工子女教育已是一个克不容缓的问题。这不仅是教育问题，也是推动城市建设和发展、加快农村劳动力转移、维护社会稳定、实现社会公平的客观需要。农民工子女也有其好的一面，孩子比较懂事，有良好的自强自立意识，但也有孤僻、自卑的性格倾向和与社会对立的不良情绪，他们需要得到健康、积极、向上的教育。所以在对进城务工人员中贫困家庭子女入学，在接受政府、学校资助时与本地学生同等对待。 （2）付出爱心，用心灵赢得心灵 白居易说过：“惑人心者，莫先乎情。”爱是教育的前提，我们教师首先要端正思想，脱下有色眼镜，努力走进外地生的心灵世界，对他们多关爱一点，多理解一点，多帮助一点。无论是课内还是课外，对学生用心要精，要细，不可打击、挫伤，使他们感受到教师的爱，从而使他们能主动地自我吐露心迹，敞开心扉地亲近老师，从而接受教育，正所谓“亲其师信其道”。在学习上，要求教师耐心帮助他们，要善于抓住他们身上一个个小小的闪光进行鼓励、表扬，切记训斥、恐吓、体罚，还可安排他们做教师的小助手，帮助教师收、发作业本等。在生活上，教师要关心、体贴他们，成为他们的知心朋友。 （3）关心温暖，融入集体怀抱 学校是学生最重要的集体生活场所。为了帮助外地生尽早地融入集体的怀抱，并从中吸取温暖和力量，我们号召全体同学首先要从思想上改变认识，消除外地生的隔阂，其次要落实到行动上，从只关心自我的圈子里跳出来，真诚地向他们伸出友谊和温暖之手，让他感受到集体的温暖，进而唤起他们对集体的热爱之情，并把这种感情转化为上进心，在班级里，多举行多种活动，根据外地生的兴趣爱好，多给他们施展特长的机会，使他们尝到成功的喜悦，树立自强的信心。 （4）转变意识，家校密切配合 家庭是孩子的第一所学校，经调查，外地生的许多不良习惯与家庭环境密切相关。为此，学校成立家长委员会，定期召开家长会，分析解决民工子女在学习、生活中出现的新问题，并举办讲座，指出压抑孩子发展，有损孩子人格的种种不当的教育行为及其危害性，并指导他们树立正确的教育观，以良好的行为，正确的方式去影响和教育孩子，还要与那些优秀家长多交流，多向他们学习先进的教子经验。 三、面临的主要问题 1、入学问题 。虽然两街道办事处及教育总支、各中小学想尽办法为民工子女的入学提供保障，但学校的实际教育资源和不断增长的民工子女数量之间产生了新的矛盾。现在两街道中小学各学校的学生容纳率已经饱和，甚至超额。按照教体局的有关文件规定班额在45人的以下的几乎很少，一般情况下平均班额在50人左右，尤其是靠近柯南大道附近的几所学校，个别班级班额已经接近60人。而且近年来已呈现外来民工子女越来越多而本地生源越来越少的趋势。 2、生源差异问题，外地民工子女生源参差不齐，学习习惯好坏反差也较大，习惯不好的比例相对还是偏重。如上课不专心听讲，作业不完成，学科成绩偏后。其次，在行为习惯上有的打架、乱拿乱翻同学书包及学习用品的现象经常发生，有的甚至与社会上的小混混在一起。第三不少一年级新生上学、放学时家长接送不定时，随意性强。第四有些学生把中途离校行为看成是很平常的事情，更有的家长在学校老师不知情、不办手续的情况下，擅自把孩子中途带回老家一去不返。这些都为学校的教育和有序管理带来较大的障碍。 3、家庭教育问题。在调查中发现，只有一部分家长知道家庭教育的重要作用，认为教育是从家庭开始的，家庭应为孩子的健康成长创造一个良好的育人环境，这类家庭的子女在学校各方面表现也都是比较不错的。但仍有相当多的家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解，甚至出现违背学生成长的客观规律行为。一是急于求成，拔苗助长；二是将教育子女的责任完全依赖于学校和老师，认为孩子的一切决定于学校和老师。三是对子女的教育只能泛泛而谈，过于简单，而要求老师是对孩子越严越好。四是采取简单粗暴的办法教育子女，如打、骂，不给饭吃或赶出家门。他们不知道当孩子一旦养成不良的学习习惯，丧失了学习的兴趣时，再打再骂也是没有效果的。五是虽然知道“榜样的力量是无穷的”的道理，但往往自己做得就不够，不能以理服人，所以根本说服不了孩子。六是干脆不管，听之任之。理由是工作太忙，生活艰苦多于奔波，无暇顾及。这样就导致了学校跟家庭对孩子的要求不一致，目标不统一，管理不协调等后果。 4、心理问题。很多民工子女在家缺少良好的学习环境，所以课外多以看电视来打发时间；有的迫于生活的压力，在家要经常帮父母照看小买卖生意，生活极其单调枯燥……由于大多数民工子