淺析师幼互动问题.docVIP

PAGE 2 自考本科毕业论文（设计） 题 目浅析师幼互动问题 专 业 学前教育 学生姓名 刘欣 准考证号 010612105729 指导教师 朱楠 二○一四年 三月 目 录 TOC \o 1-3 \h \u HYPERLINK \l _Toc385331222 摘要 PAGEREF _Toc385331222 \h 1 HYPERLINK \l _Toc385331223 一、师幼互动的含义 PAGEREF _Toc385331223 \h 2 HYPERLINK \l _Toc385331224 二、师幼互动的意义 PAGEREF _Toc385331224 \h 2 HYPERLINK \l _Toc385331225 （一）给予幼儿平等的言语权，促进师幼积极互动 PAGEREF _Toc385331225 \h 2 HYPERLINK \l _Toc385331226 （二）促进教师专业化发展，提高师幼互动质量 PAGEREF _Toc385331226 \h 2 HYPERLINK \l _Toc385331227 （三）创设良好的师幼互动环境，促进教学质量的提高 PAGEREF _Toc385331227 \h 3 HYPERLINK \l _Toc385331228 三、师幼互动中存在的问题及原因分析 PAGEREF _Toc385331228 \h 3 HYPERLINK \l _Toc385331229 （一）师幼互动中,教师与幼儿之间的相互冲突 PAGEREF _Toc385331229 \h 3 HYPERLINK \l _Toc385331230 （二）游戏活动中幼儿的主体地位被替代 PAGEREF _Toc385331230 \h 3 HYPERLINK \l _Toc385331231 （三）师幼互动中幼儿的兴趣被限制 PAGEREF _Toc385331231 \h 4 HYPERLINK \l _Toc385331232 （四）师幼互动模式单一 PAGEREF _Toc385331232 \h 5 HYPERLINK \l _Toc385331233 四、 建构有效师幼互动的策略 PAGEREF _Toc385331233 \h 5 HYPERLINK \l _Toc385331234 （一）尊重理解幼儿，促进产生师生共鸣现象 PAGEREF _Toc385331234 \h 5 HYPERLINK \l _Toc385331235 （二）走进孩子的心灵世界，积极与幼儿进行情感的交流 PAGEREF _Toc385331235 \h 6 HYPERLINK \l _Toc385331236 （三）注重鼓励与表扬，共创良好的师幼互动精神环境 PAGEREF _Toc385331236 \h 6 HYPERLINK \l _Toc385331237 （四）调整角色定位，发挥幼儿的主体作用 PAGEREF _Toc385331237 \h 7 HYPERLINK \l _Toc385331238 （五）接纳与尊重幼儿，营造轻松愉快的互动氛围 PAGEREF _Toc385331238 \h 7 HYPERLINK \l _Toc385331239 （六）因材施教，建立多元化的互动模式 PAGEREF _Toc385331239 \h 7 HYPERLINK \l _Toc385331240 结语 PAGEREF _Toc385331240 \h 9 HYPERLINK \l _Toc385331241 参考文献 PAGEREF _Toc385331241 \h 10 HYPERLINK \l _Toc385331242 致 谢 PAGEREF _Toc385331242 \h 11 PAGE 11 摘要：当前，师幼互动是幼儿教育过程中一项不容忽视的教育因素，它对幼儿的身心发展具有重要的意义。在幼儿园一日生活中，师幼互动尤为重要，它融入到各个领域、各个环节中对幼儿所提出的问题、质疑作出巧妙的解答，直接影响到幼儿各方面健康和谐地发展。和谐的师幼互动能够有力地促进幼儿的身心健康发展，而不和谐的师幼互动则可能对幼儿的身心发展产生不利影响。从目前我国幼儿园师幼互动的整体状况看，确实还存在着一些不和谐因素，对幼儿的身心发展起着消极影响。本文通过分析我国当前师幼互动中存在的问题及原因，在此基础上扬长避短，建构有效的师幼互动策略，建立和谐的师幼互动关系，从而促进幼儿的身心健康发展