浅析“问题教学法”教模式中的“情境激趣”.docVIP

“情境激趣”在“问题教学法”教学模式中的应用 摘要：“情境激趣”是指在课堂教学中通过创设情境激发学生情感，提高学习兴趣。它包括在课堂导入时激发学习兴趣，以及在教学中营造激励、和谐的氛围，使学生积极参与课堂活动,最大限度提高教学效率。本文着重在“问题教学法”模式下的“情境激趣”含义、方法及注意事项等方面展开阐述。 关键词： 问题教学法 情境激趣 “一言堂”式的传统课堂教学，忽视了学生的主体作用，不同程度地抑制了学生思维品质的发展和提高。在新课程改革中，为了更好地实现教育目标， 教师必须提高学生的学习主动性与积极性。在教学过程中调动学生的学习热情，充分发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体，是新课程理念的重要内容，也是我校“问题教学法”教学模式所追求的“爱心教育”思想的具体体现。 一、“问题教学法”模式下 “情境激趣”的含义： “情境激趣”是指在教学中激起学生情感，引发兴趣。情境激趣包括在课堂导入激发学习兴趣，以及在教学过程中营造积极上进、激励、和谐的课堂氛围，通过沟通师生关系，创设情境，把师生和教学内容和谐地联系起来，使学生积极参与课堂活动，最大限度地提高教学效果。而“问题教学法”课堂教学模式的核心理念正是以优化课堂为宗旨，打造高效课堂为目的，努力实现教学内容问题化、教学问题具体化、具体问题简约化、抽象问题具体化、理论问题生活化。通过问题触发学生的“情商”---参与意