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PAGE PAGE 10 用系统论方法优化思维能力的培养 安徽省庐江二中 束义福 在物理教学中，人们一直把培养学生的思维能力作为一个重要目标，不论是知识讲授，还是解题的训练、实验的操作，总希望在一定环境背景下，尽可能地实现这个预想的目标，并取得最理想的效果。然而，怎样使正确的动机和最理想的效果统一起来呢？现代的系统思想方法论关于最优化原则，为我们提供了正确的思路和有效的途径。 所谓系统思想方法论中的最优化原则，是指客观世界普遍存在的最优化现象，最优事实和最优趋向，在人的思想中的集中反映。它要求人们在研究和解决问题时，以系统的整体性原理作指导，从整体的优化着眼，把确定目标和实现目标这两个认识过程有机地结合起来，通过制定最佳的效果。作为一个复杂系统的物理教学全过程，在培养学生思维能力的具体实践中，为使学生的思维方式、思维品质等能适应时代的需要，必须以科学的系统观为理论依据，去优化这个具体的实践过程。以下就高中物理的有关知识作为思维对象，谈谈本人在以下几个方面所作的一些探讨。 一、整体性优化 系统的整体性原理告诉我们，以系统方式存在着的客观事物，并不是由各个要素简单地机械堆积而成的，而是有机地组织起来的一个整体。并且，它的变化发展的规律，又是通过相互作用着的各个组成要素，从整体上显示出来的。 对于一个由多个物体参与且各个物体的状态、行为有别的物理问题，是选现象中的所有参与者作为