留守兒童心理健康教育的研究.docVIP

农村留守初中生的心理健康教育研究一、课题研究的背景及意义分析1、农村留守儿童由于在成长过程中缺乏父母的关爱，社会对这一弱势群体虽然很关心，但，造成他们被父母和社会“遗弃”的现状，从而导致他们人格发展不健全，养成孤僻自卑性格，没有安全感；学习成绩下滑，甚至厌学；不善交往；懒散、茫然、人生观价值观发生扭曲，甚至在处理事情时很极端，这些问题都直接影响着孩子们的健康成长。由于父母不在身边，留守儿童基本上都处于托养、寄养状态。监管人一般是祖父母或其他亲属，一般都缺乏监管能力和有效的监管手段，导致留守儿童容易出现缺乏安全感、自卑、学习动机不足、厌学、游戏成瘾等问题。2、处于青春期的初中学生，他们是介于成熟和幼稚的人生转型期。在思想上处于动荡期，因而会出现各种各样的心理问题。如果这些心理问题得不到及时的疏导，会严重的影响学生的健康成长。二、课题研究的内容与目标?1、本课题研究的主要内容：以解决留守儿童在留守状态下出现的问题为试验导向,以留守儿童为主体,根据留守儿童的共性问题,集中在思想政治、人格品质、心理情感、行为养成、营养健康和安全等五个方面开展试验，以活动为载体探索建立了留守儿童的“4+1”培养模式。“4”就是从四个方面进行培养思想政治教育:通过开展读经典、讲故事、传箴言等活动方式营造氛围,让孩子们在潜移默化中埋下爱党爱国爱人民的种子,树立远大理想。 分班级按照高、中、低三个层次,组织学生开