电化教学使高中英语课魅力无限.doc

电化教学使高中英语课堂魅力无限 彭泽二中 丁芳 332700 摘要：电化教学以它丰富的形式和手段——声音、图片、动画、音乐、视频等最大程度地调动了学生的视听感官系统充分展示了教学手段的多样化弥补了传统高中英语教学的枯燥和乏味为现代教育改革注入了新的生机和活力。电化教学这种直观生动立体形象的特点极大地提高了学生的积极性, 对于广大教师而言掌握现代化信息技术在教学中充分运用电化教学是现代教育对教师的基本要求电化教学的应用对传统的教学模式与教学手段提出了挑战，电化教学可以提供更多的教学信息同时刺激学生的多种感官参与课堂教学为师生互动与生生互动创造了得天独厚的条件。 关键词：高中英语课堂 电化教学 媒体 改变了教师是唯一信息来源的现状，激活了课堂，能够帮助学生尤其是学生理解，使主地学习，培养良好的学习习惯。人机交互、立即反馈是的显著特点，是任何其他所没有的，正是因为这个特点使得不仅是教学的手段方法，而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。孔子：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。因此，教学中,积极发挥电教媒体的作用，恰当地使用电教手段，不仅能多渠道地刺激学生感官器官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学生对学习的时空限制，激发学生的主体意识，从而内化学生的素质，最大限度地提高课堂教学效率探究的趣，认识的乐趣，审美的乐趣，运用多媒体计算机辅助教学突出阅读理解的重点，不仅使学生能看到，也能听到，可以充分感受形象，促使阅读过程的多种心理因素产生积极作用，从而使学生更好地理解课文。 参考文献：樊万辉多媒体教学改革优化探析;黄河水利职业技术学院学报;2004年03期赵会颖将电化教学与传统课堂有机地结合起来 使其发挥出最佳效果;信息与电脑(理论版);2010年09期