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磁场对运动电荷的作用课堂教学分析 时间:2013-06-07 14:52来源:未知 作者:滇池三中庞桂香 点击: 次 一、教材分析与学情分析 磁场对运动电荷的作用是高中物理选修 3-1 磁场这一章的重点和难点，就地位而言，学好这部分知识，可以为带电粒子在匀强磁场中的运动问题做好准备，特别为解决带电粒子在电磁场中运动的综合问题做好必要的铺垫。这部分知识在初中和高 ? 磁场对运动电荷的作用是高中物理选修3-1磁场这一章的重点和难点，就地位而言，学好这部分知识，可以为带电粒子在匀强磁场中的运动问题做好准备，特别为解决带电粒子在电磁场中运动的综合问题做好必要的铺垫。这部分知识在初中和高一都未涉及，但在前面所学通电导线在磁场中所受安培力作用的基础上类比可以得到洛伦兹力的大小和方向，同时利用高一所学的力学方法和理论解决相关的应用问题，从而培养学生的分析能力、思维能力、应用数学知识的能力及应用所学知识解决问题的综合能力。 本节课的重点有两个：一是洛伦兹力的方向判断；二是洛伦兹力大小的计算。 本节课的教学难点是洛伦兹力大小的推导；电视显像管的工作原理。本节内容在本章的作用是承前启后，就像桥梁一样把前后知识搭建起来。 二、课堂实录基本情况： 共收集三节全大赛课、二节常态课。内容如下： 大赛课一：磁场对运动电荷的作用； 大赛课二：磁场对运动电荷的作用； 大赛课三：磁场对运动电荷的作用； 常态课一：运动电荷在磁场中受到的力； 常态课二：运动电荷在磁场中受到的力； 从教学内容的安排上可看出，全国大赛课教学内容充实，启发到位，师生互动较好，充分体现了新课改的理念——学生的主体作用，教师的主导作用。但从实际教学要求出发，磁场对运动电荷的作用尽管没有大赛课教学内容丰富、理论联系实际，但更注重实效。最优的教学安排方式当然是在保证教学一定有效，一定达到教学目标的基础上能更高效，要做好这一点当然少不了认真研究学生的实际学情这个重要的环节，反思我们的常态教学，更多的都是根据以往的教学经验和学校所规定的课时来完成教学任务，在有效和高效两点上考虑是有不足的。 ? 二、课堂引入的对比 大赛课一：老师单刀直入介绍极光，然后多媒体投影三副极光美景从而引出本节课的教学内容，通过通电导线在磁场中所受安培力的知识进入新课教学。 大赛课二：通过吸引学生眼球的三副极光美景照片询问学生对极光知识的了解情况，并告诉学生极光多发生在地球两极和中、高纬度地区上空，由于来自太空的高能粒子受到地磁场的作用形成的，很自然的引出本节课的教学内容。当教师问学生能不能解释极光产生的原因时学生回答能，老师表扬了学生的能力并没有听取学生的讲解直接进入新课，打击了学生的积极性。 大赛课三：“与先仙为伴，和科学共舞”使枯燥难学的物理知识蒙上了浓浓的诗意，把阴极射线管当成嘉宾介绍给学生让学生觉得老朋友如期而至非常有亲和力，使得学生如诗如画很轻松的进入本节课的学习。 常态课一：通过极光照片引入新课（照片的效果不是很好）并指出昆明地区观察不到极光，极光多发生在地球两极和接近两级的高纬度地区上空从而引入新课。 常态课二：全班同学朗读教材第95页第2自然段的内容，直接告诉学生本节课要学习的知识引入新课 课堂引入和情景创设的方法有很多，我们可以根据不同的教学内容、学生实际、客观条件、教师特点，选择不同的引入方法。但都遵循一个宗旨，就是要让学生轻松愉快地、充满浓厚兴趣地、带着强烈求知欲望去探索新知识，把被动的“苦学”变成主动的乐学。我们可从多方式、多途径人手，引起学生有意注意，激发求知欲，在不断的求索中增强教学效果，提高教学质量。 从磁场对运动电荷的作用这节课来看，大赛课和常态课一都普遍采用了联系生活实例的方式，用自然奇观——极光美景照片和如梦如幻的诗句导入新课，激发了学生的学生兴趣，不仅可以使抽象的知识具体化，而且激发了学生的求知欲，提供了思考问题的线索和依据。所以课上学生思维活跃，紧跟老师的问题使学得轻松愉快，又有利于培养学生观察、分析和解决问题的能力，从而达到加深理解、巩固、运用知识的目的。这种导入和创设情景的方法对于突出教学重点突破教学难点效果更佳。常态课二虽然采用了读书的简单且看似枯燥的方法引入但一针见血的告诉了学生该做什么，这对学习能力不是很强的学生来说也起到了很好的作用。 在设计实验时，可以根据实际情况，因地制宜地设计教师独立完成的演示实验、学生配合的演示实验以及全体学生都参与的实验；列举生活实例可以放录像视频、展示图片以及口述的方式。但还有以下几点要注意： 1、注重情感教学 课堂引入要能对学生进行情感教育，缩短师生的思想距离，创设积极、和谐的教学环境。这一点大赛课三做得比较好，老师面带微笑、如诗如幻的诗句使物理知识不再枯燥无味，学生用阴极射线管实验得到实验结论如同和科学家汤姆生如期如至的对话，缩短了学生和