九年级物理新课程的教学实施.pptVIP

物理新课程的教学实施 要测量一个准确弹簧秤内弹簧的劲度，说出至少需要的器材。 《标准》关于猜想与假设的基本能力要求： * 黄恕伯 2004.8.11 南京 ——关于物理新课程课堂教学改革的思考 前言 问：“如果用最简单的语句来陈述新课程中实施教学的思路，你的体会是什么？” 答：“重过程”，“重情感”，“重生活” 。 重过程：重视“过程与方法”目标的实现。 重情感：重视“情感、态度与价值观”目标的实现。 重生活：重视教学与学生生活、社会实践的联系。 ●从目标上思考比从形式上思考更具有本质意义； ●从目标上思考比从形式上思考更有利于教学的创造。 一、关于“重过程” 1.“重结果”仍然是当前教学中比较普遍的情况 (1)课堂教学中情况 ●在一次全国物理教学大赛上： 主讲老师为了让学生经历对自由落体运动分析过程，发给每个探究小组一张本校拍摄的小球下落的频闪照片，让学生通过刻度尺测量来判断小球的运动性质。教师在制作这张照片时，控制了照片的放大率，使相邻两小球位置在照片上的距离恰好是1、3、5、7毫米整数，学生的回答和教师的讲评都把测到的距离读为“一毫米、三毫米、五毫米”，学生一下子就判断出小球的运动是匀加速直线运动。 这段设计，忽视了长度测量时对毫米下一位的估读要求，相对收集信息、处理信息这一过程来说，知识的结果仍然是第一位的。 一、关于“重过程”