程东珍-浅谈农村初中主任工作的几点感受.doc

浅谈农村初中班主任工作的几点感受 作者单位：阜阳市第二高级职业中学 作者姓名： 程 东 珍 2014 年 4 月 9 日 浅谈农村初中班主任工作的几点感受 阜阳二职高 程东珍 【摘要】班主任是学生在学校的父母，尤其是农村的班主任更是学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。我不止一次听到同行们这样抱怨：“现在的学生，一届不如一届，越来越难教了！”经历了几年农村初中班级管理的我更是感同身受，尤其是面临的教育对象皆为新时期的学生。 一、农村初中班主任工作的难处 目前，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当大的困难，尤其是农村，留守儿童大量增加，班主任工作更是难做。主要的困难集中体现在： 1、学苗差农村学生家长的教育观念发生了根本的转变，他们对高质精品教育的需求与日俱增，纷纷送子女进城读书的洪流滚滚向前，令人无法抗拒。招上来的可怜的一点学生，素质，都是各小学的学困生，实在去不了市里初中，不得已来我校上学。2、 对所有学生要一视同仁对班级所有学生要一视同仁，不能有所偏爱。这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。如果偏爱某 3、 在生活上要给予关心和爱护。“没有爱就没有教育”，热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质；同时，这也是班主任搞好班级工作的根本保证。只有关心学生，爱 转化一个学困生，比培养一个优等生更重要，尤其是在全面推进素质教育的今天，重视对学困生的关爱和帮助，不让一个后进生掉队就显得更为重要。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。”作为班主任首先应正确对待学困生，帮助他们树立信心，克服偏见。一般来说，学困生智力并非都差，但由于种种原因，他们的长处总被缺点、短处掩盖，而得不到老师的认可，老师把他们当作是班里的包袱，不闻不问，久而久之，他们对学习采取消极态度，有时甚至与老师唱对台戏。为了促进学困生的转化，班主任要树立起转化学困生的信心，要真心地去爱护这些学生，建立良好的师生关系，使他们对老师产生一种信任感和亲近感，愿意接受教育和管理。其次，要努力寻找他们的闪光点，多鼓励、少批评，培养他们的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们正确认识自己，相信自己，从而坚定信念。再次，对学困生要帮助他们找原因、不断调整学习方法，使他们的聪明才智得到有效发挥。 5、让家长与班主任达到共识 班主任要充分调动和运用家长的力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。现在农村初中生的家长，他们文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前的大学毕业生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。有些家长是忙完农活忙打工挣钱，没有时间和精力管教孩子，久而久之这些孩子 班级是学校教育的基本单位，作为班级工作领导者和组织者的班主任的工作直接影响到学校教育的成败。教学方法万紫千红,但是自己学生能接受才是最关键的,再华丽、完美的模式,学生接受不了,一切便都是空谈,所以找到适用于自己学生的教学管理方法至关重要。 作为农村初中班主任,教育责任更重,需要我们在实践中去下功夫,找到适应自己学生的教学管理方法。 【参考文献】 [1]余宏明《如何做好农村初中班主任工作的几点思考》景德镇高专学报2005.12 [2] 张桂萍《现代班级管理之我见》吕梁高等专科学校学报2004.3 [3] 李镇西《做最好的班主任》文化艺术出版社2010.8 [4] 万玮《班主任兵法》华东师范大学出版社2009.6