第 14 讲 填空题法(高中版).doc

第 14 讲 填空题解法（高中版） （第课时） 填空题解法 重点：填空题的解法。 难点：提高准确率。 解题要活；运算要快；变形要稳，填写的结果要准确和合乎规范。 在整个试卷中填空题题量不多，大部分为计算题和概念（性质）判断题，且题目难度控制在低、中档层次上。可能会出现实际应用、开放性结论、类似多选题的填空题。 填空题是数学考高考的三种基本题型之一，填空题的答对率一直低于选择题的答对率， 填空题的特点：填空题条件比较简单（一般情况每题的条件在三个以内），推理过程也不太复杂，只要求写出最后的结果。至于开放型填空题，具有“补形” (填上命题缺少的条件或结论)、“多选”(在所给多个命题下，选其符合题意的所有命题序号)、“不定”(可填结论不定，选其一个即可)等特征。 1．注意事项 总的来说，就是做到“又快又准”。“快”指运算要快，解题要活；“准”指解题方法要选准，填写的结果要准确和规范。 ⑴ 快 注意使用诸如“换元”、“配方”、“配凑”等常用解题技巧以及“函数方程”、“数形结合”、“转化”、“建模” 等数学思想，并尽可能利用已知的一些结论，这样可以提高解题速度。 特别要注意，“小题不能大做”。一般来讲，每道题都应力争在3分钟内完成，否则暂时放弃。 对于填空题，除非你一眼就能看出最简解法，否则没有必要专门去想有没有最简解法，因为一道填空题给你安排的时间就那么两、三分钟，等你想清楚时间早没了。 例.（高一）集合的真子集的个数是 分析：，显然集合M中有90个元素，根据已知的一些结论“含有n个元素的有限集合,其真子集的个数是”，可得其真子集的个数是。 点评：本题利用已知的结论，节约时间。 例（2002年高考理科题.新课程卷）.（高一）如果函数，那么 　　　　　 分析：如果你对 的 有印象，那么此题易得结果。 解：原式＝ 。 例.（高一）{ an }为等差数列，前4项的和26，后4 项的和110，n 项和187，求n= _____。 分析：即使你一开始没有想那么多，但是当你写出前两个已知条件 和 时，应该能够看出 （根据不等式性质“若 （、、、），则 ”），而求和公式为 ，下一步显然应该从 和 中凑出 ，以便于根据第三个已知条件求出。 解：∵ ， ，又 ， ∴ ，代入 得 n = 11 。 点评：本题的关键在于使用“凑”的技巧。 例.（高一）若f(x) = 则f(0.01)+ f(0.02)+ f(0.03) + …… + f(0.98)+ f(0.99)=___ 分析：和式中具有特点 0.01＋ 0.99 ＝ 0.02＋ 0.98＝…＝ 1 ，似乎隐含着什么规律，故我们试算 f(x) + f(1 - x) 。 ∵ ，∴ ， ∴ f(0.01)+ f(0.02)+ f(0.03) + … + f(0.98)+ f(0.99)=49×[f(0.01)+ f(0.99)]+ f(0.5) 而 f(0.5)= ， ∴ f(0.01)+ f(0.02)+ f(0.03) + … + f(0.98)+ f(0.99)=49.5 。 点评：本题的关键在于发现和式具有特点。 例(2004年上海春季高考理科题 ).（高一）已知函数 f (x ) = log3( ，则方程f –1(x) = 4 的解x = _____________。 分析：求方程f –1(x) = 4的解，就是求反函数f –1(x)的值等于4时的自变量的值，因为反函数的自变量值就是函数的函数值，所以 x = log3( = 1 。 点评：本题使用转化思想，把方程转化为函数来解。如果根据f (x )写出f –1(x)的解析式，再去解方程 f –1 (x) = 4 就快不起来了。 例(1999年全国高考题）.（高一）若正数a,b 满足ab = a + b + 3 求 ab 的取值范围_____。 解法一（构造不等式）： ∵ ab - 3 = a + b ≥ 2 ()2 – 2 - 3 ≥ 0 ， ∴ ≥ 3 ，即 ab ≥ 9 。 解法二（构造方程）：设 a + b = m ，则 ab = m + 3 ，则、是方程 x2 – mx + m + 3 = 0 的两个正根， 则 Δ = m2 – 4 ( m + 2 ) ≥ 0 m ≥ 6 或 m ≤ -2 a + b = m ＞ 0 即 m ＞ 0 ab = m + 3 ＞ 0 m ＞ –3 解之得 m ≥ 6