第4章小学教师的管理刀.doc

第四章小学教师的管理能力 ★ 第一节班级管理能力 第二节活动组织能力 第三节课堂管理能力 第一节班级管理能力 (论述题)试论小学教师班级管理能力具体包括哪些方面？ 班级像一座长长的桥,通过它,人们跨向理想的彼岸。班级像一条长长的船,乘着它,人们越过江河湖海,奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着：互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开了这个家庭,走向了社会。 ------魏书生老师在《班主任工作漫谈》 班集体对学生的成长和教育具有十分重要的作用。建设好班集体,是小学教师的一项重要工作,班级管理能力也就成为了小学教师必备的能力之一。 具体来讲,教师的班级管理能力可以分为以下几个方面: ★ 一、了解和研究学生的能力 二、组织和培养班集体的能力 三、因材施教,重视个别学生的教育工作 四、营造轻松自由的班级环境 一、了解和研究学生的能力★ 意义： 了解和研究学生是班级规范化、科学化管理的前提, 了解和研究学生是提高工作质量和效率的保障。 了解和研究学生是做好班级工作的先决条件。（选择或判断） 了解和研究学生的内容主要有两个方面。 （选择） 了解和研究班集体 包括：生源状况、年龄分布、性别结构等, 思想品德的总体表现,生活的社区环境,在校外的表现等。 材料：了解学生群体情况 了解和研究学生个人（简答） ①对每个学生的基本情况要有一个初步了解，以因材施教。 要求： 全面分析学生的优缺点, 校内—校外。充分利用一切场合条件,把了解和研究学生作为班主任的常规工作。 以发展的眼光看待问题 过去—现在—未来 二、组织和培养班集体的能力★（简答） (一)确立目标 (二)建立班委会 (三)培养正确的舆论 (一)确立目标 班集体的目标是指全班同学共同具有的期望和追求,是班级各项活动所要达到的预期目的的总概括。 （有一个共同的奋斗目标，是班集体形成的基本条件。 马卡连柯:集体的生存方式就是向前行进，它的死亡方式就是停滞。 班级应是一个活生生的有机体。要使她永葆青春、向前行进，就必须向全班学生提出奋斗目标，使每个学生都有“奔头”。 它具有极大的吸引力，能使学生对集体生活充满信心，产生凝聚作用，增加集体的向心力，使学生的积极性得到充分发挥。有了目标，集体就有了灵魂，有了前进的方向和动力。 因此，有经验的班主任总是在班级组建之初，就注重了解学生的情况，确立班级的奋斗目标，并以目标为纽带，创建一个良好的班集体。） 确立班集体目标有以下基本要求。（简答） 体现时代精神 2.有明确的导向性 目标的阐述必须明确具体,要考虑到小学生的认知水平和社会经验的特点,使每个小学生都明确该做什么和怎么做。 3.注意目标的层次性 长期目标：要高而可攀,望而可及 中期目标：体现阶段性的要求, 发挥承上启下的作用; 短期目标：是实现长、中期目标的基本要素。 各层次目标最好建立在学生的最近发展区之内 链接：确立班集体目标案例 链接：小学班级管理阶段性目标 (二)建立班委会 建立班集体的关键：（选择） 要组建好班级的领导核心, 班委会是班主任做好各项工作的得力助手。（选择） 资料： 挑选班级干部应遵循四个原则。（选择） 1.民主性原则 用其所长原则 3.教育与锻炼相结合的原则 班干部培养是教育学生的一个重要途径, （选择或判断） 因此班主任组建班委是锻炼学生、教育学生的重要手段。 4.关心爱护与严格要求相结合的原则 ①要树立学生干部的威信, ②对他们的缺点、错误,既不能姑息纵容也不能一味地指责批评。 ③教师要就事论事，对他们的工作方法给予指导 资料： (三)培养正确的舆论 正确的班集体舆论是衡量集体觉悟水平的重要标准,它的形成有利于班集体的团结和鼓舞学生的进取心。 培养正确的集体舆论需要做好以下几项工作:（选择或简答） 1.加强思想政治教育,提高认识 正确班集体舆论首先要使学生掌握正确的价值观念和判断标准。（选择或判断） 基本准则： 《小学生守则》、《小学生日常行为规范》 （例：发现班级有倾向性的非健康舆论时，组织辩论，是提高学生的认识水平的有效方法。如“小学生应不应该追星”、是提高学生“看卡通漫画的利与弊”、“‘玩电子游戏的益与害”等。在辩论中引导学生明辨是非，形成正确的典论氛围，其效果显然要比简单地训斥或批评要好得多。） 资料：讲文明讲礼貌 2.抓好常规训练,严格行为规范 班集体舆论的建设是一个循序渐进发展和巩固的过程。 要求：把握每一个细节,从日常学习、生活点滴着手训练,严格要求,教育学生从自我做起,从身边做起,从小事做起,加强认知、情感与行为习惯的培养。 （坏习惯有一