第二单元第二课时复习课.doc

第二单元复习教案（第二课时） 教材简析： 第二单元为“正义必胜”，一共安排了《卢沟桥烽火》、《半截蜡烛》、《聂将军与日本小姑娘》三篇均以战争为题材的课文。三篇课文的基调各不相同，《卢沟桥烽火》是一段雄壮的歌曲，催人奋进；《半截蜡烛》是微风中曳动的一星火苗，揪人心弦；《聂将军与日本小姑娘》就是湖心荡开的圈圈涟漪，思绪难平。 这单元练习二训练的重点：一是认识农具，二是欣赏李清照的《夏日绝句》，三是有关热点问题的口语交际。 教学目标： 把握单元主题，抓住重点语段，深透地悟人物精神，品人物魅力，感正义力量；总观全文，领悟各篇文章的写作特色，自主选择随文小练笔。 2．熟悉古诗中的“农具”。 3．积累古典诗词，适当提高文学鉴赏能力。 4．引导时时关心热点话题，做一个“既读圣贤书、又闻窗外事”的具有现代气息的学生。 教学重点： 从重点语段入手，剖析人物品格特质，总结勾勒形象的方法。 讨论当前热点话题，引导融身社会，初步培养有一定深度的思维品质。 教学难点： 抓住重点语句，领悟人物品质。 学习写作特色，进行仿写练习。 适度延伸拓展，简析诗歌风格。 教学准备 1．有关灾区景况、校园伤害案件的相关视频以及文字资料。 2．自主复习表格打印62份。 复习导航： 对照表格，完成初步复习： 课 文 人 物 品 质 相应语段摘录 （中间部分以省略号代替。） 写作特色 仿写片断 （选择其中一篇的写作特色） 古 诗 句 农 具 李清照 诗词作品 风格浅析 热点话题 内 容 思 索 教学过程： 一、自主复习 1．导入：上一节课的自主复习，很多同学高质完成，这说明课后同学们化了时间费了心思，让老师心生赞叹。相信今天的课堂更为高效，让我们打开表格，看看今天大约分几大版块展开复习？ （四大版块） 时间就是知识，让我们一起进入走进第一版块的学习！ 2．了解课前复习情况 ⑴这个单元有哪三篇课文？作者的编写意图是什么？（即单元主题） ⑵你觉得自己哪一块表格完成得比较出色？简略向大家介绍一下你的经验？（生可以在幻灯上展示解说、师适当评价），其他学生可以学习，教师可以了解学生完成概况，作为适时调整课堂复习的依据。 二、 梳理整合 1．解决第一板块 ★通过这三篇课文的学习，我们认识了那些人物？ 能用一些词语概括人物的品质么？为了使你的回答更加具有说服力，请附上相应语段。 教师预设： 我国军民 ： 奋勇拼搏 英勇顽强 热爱祖国 （4、5有关语段） 伯诺德一家（可选一人） ： 沉着镇定 机敏勇敢 临危不乱 深爱祖国 （3、5、6有关语段） 聂荣臻将军：至仁至义 和善可亲 襟怀宽厚 （2、3、5有关语段） 交流后小结：这三篇课文中的人物既有中国的也有外国的，他们有何共同之处？ （爱自己的国家。） 小练习： 爱国名句： ① ② （综合练习一） 说话训练：想象四十年后，美穗子与家人看望聂将军的情景，说一说。 然后补充历史资料：美穗子快步走到聂帅跟前，然后两人都以双手紧握住对方的双手，美穗子泪流满面，以额头触聂帅的手，表示最大的敬意，激动得哭出了声。聂帅也很激动，以慈父般的感情，腾出左手，不断抚摸着美穗子的头顶，恰似40年前抚摸坐在箩筐里的小美穗子一样。两三分钟过去了，谁也没有说话。这感人的一幕，深深印在在场所有人的脑海里…… 引导学生将刚才的想象练说与历史事实作比，说说看了资料的感想。 小结学习情感表达方法：有时无声胜有声，情到深处亦无语！ ★相机引导朗读，适当总结读书方法。 相信同学们课后在摘录语段的同时，一定被文中有关语段深深感动，谁愿意读一读？ 教师预设： ﹡英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。 （只有想象再现战火纷飞的场面，感受战事的激烈，才能读出激昂之情。） ﹡烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成为这房子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想的。 （深入人物内心情感，才可感受情况危急，反衬人物品质） ﹡开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用