网络教研联盟助力小学息技术教师专业成长.docVIP

网络教研联盟助力信息技术教师专业成长 【摘 要】利用网络资源进行学习的意识和能力，是信息技术教师专业发展的需求。网络教研联盟的出现是时代的必然产物，网络教研联盟采用多种网络教研方式，拓宽了信息技术教师专业成长的渠道，促进信息技术教师在群体发展中获得专业提升。然而网络教研联盟作为一种新的教研组织，其组织形式、对网络资源的有效应用及组织的深度建设等还有待研究。 【关键词】网络教研联盟 信息技术教师 专业成长 随着现代网络技术的迅速普及和发展、现代网络技术资源环境的丰富以及信息化合作学习的推广，对中小学教师的工作方式、学习方式等已产生影响。随网络应用的发展而产生了一种崭新的教研方式——网络教研。这种新的教研方式具备网络的便利性、资源的丰富性、良好的交互性、交流的灵活性等优势，为教师开启了高效教研的新通道，帮助教师从惯常教研活动引起的舟车劳顿中解脱出来，为教学和研究赢得了宝贵的时间。网络教研已逐渐成为信息技术等小学科教师提升理论水平和专业素养的重要方式和手段，而网络教研联盟的出现则使学科教师有计划、有目的地开展网络教研，有力地推动了信息技术教师的专业成长。 一、网络教研联盟是时代发展的必然产物 网络提供丰富优质的学习资源以及网络的不间断性，为教师自由选择学习内容、随时随地学习提供了方便；教育信息化涌现的10大新技术[]之一——“云计算环境促进学习与教学的协同”相关内