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民间美术教学设计方案及反思 课题名称 美在民间永不朽——中国民间美术本课的教学内容为四大问题层层递进。通过介绍最有代表性的民间美术艺术样式，了解民间美术与民俗的关系，欣赏课文图版中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。全课分为以下五个部分：第一部分是引述。从我国农历新年民俗活动情景中的各类民间美术品引出民间美术的概念，给学生以感性的认识。第二部分的标题是“如何界定民间美术？”通过说明民间美术概念的基本含义和特性，引出民间美术中最有代表性的艺术样式。第三部分的标题是“民间美术主要有哪些？”通过优秀作品欣赏，具体介绍民间美术中剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑这五类艺术样式。其中玩具中又分为风筝、泥玩具、布玩具和活动玩具四种；民间雕塑中又分为石雕、砖刻、木雕、泥人、面人和面塑六种。第四部分的标题是“民间美术的艺术语言有什么特征？”举例分析民间美术艺术语言最重要的特征，即寓意性与象征性。第五部分的标题是“如何理解民间美术的艺术语言？”通过典型的案例分析，说明民间美术与民俗的紧密关系，说明中国民间美术是中华民族精神的艺术之根通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念，了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系，使学生明确学习民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。 ??? 1 、知识与技能：??? ①． 掌握：民间美术 的概念 ②．理解：剪纸、年画的艺术特征 ③． 了解剪纸、年画的形式表现 ??? 2 、过程与方法：?? ①． 认识学习“民间美术的意义 ②．丰富和发展学生的艺术创造力 ③．培养学生探究学习的能力 ??? 3 、情感态度价值观： ??? 培养学生喜爱民间美术，理解中华民族文化的博大精深，从而培养热爱本民族文化，包容多元文化的情感并培养他们对祖国传统剪纸艺术及生活的热爱，提高学生民族艺术的审美能力和审美素养，继承和发扬民族文化传统，增强学生的民族自豪感 让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术形式以及民间美术与民俗的关系，理解民间美术的艺术特征。 “如何界定民间美术？”和“如何理解民间美术的艺术语言？”。通过对大量的、为学生所熟悉的民间美术作品的介绍与分析，总结出民间美术的艺术特征。 从网络及课本中 网络资源 下载到本地的网络资源 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及媒体使用 情 景 导 入 通过农历新年的，提出问题：“请同学们从录象中找出为新年增添喜庆欢乐气氛的形式或行为”。 表扬学生并提出问题：“你们知道这些内容属于何种美术形式吗？” 引出民间美术的概念学生作好课前准备，进入上课状态。 观赏并积极回答问题：“窗花”“年画”“对联”“面人”等。 学生思考，回答问题。 听讲 利用影象的手段，引起学生对新知识的兴趣，快速进入学习状态。 引出民间美术的概念。 让学生加深对民间美术的认识和印象。 1 、民间美术的概念。 通过与宫廷美术、文人士大夫美术及专业艺术家美术作品的对比来讲解民间美术的概念。 教师出示沙燕风筝提问： “你们了解风筝吗？它是不是一种民间美术作品？” 教师表扬学生并小结：风筝是一种独特的民间美术形式并介绍风筝的相关知识。 “你们还知道其它民间美术形式吗？”调动学生发言，适时表扬学生 听授 学生欣赏、感受并认真听讲。 通过实物展示与详细讲解，加深学生对民间美术形式的认知度。 设置问题引导学生积极参与学习。以提问的方式让学生总结民间美术的艺术特点，更好地理解。加强互动性。 以学生互动为主，激发学生的学习兴趣，使学生能够大胆交流、畅所欲言。增强学生分析问题的能力。 2 、民间美术有哪些主要形式。 板书：民间美术的主要形式： ?? 剪纸 ?? 年画 ?? 刺绣 ?? 玩具（风筝、泥玩具、布玩具、活动玩具） ?? 民间雕塑（石雕、木雕、泥人、面人、面塑） 出示幻灯片和实物展示以上几种民间美术作品分别详细的讲解。 提问：“通过欣赏你们说一说，民间美术都有哪些共同特征？” 教师小结：民间美术的艺术特征：寓意性、象征性等（板书并讲解） 下面请同学们出示课前搜集到的民间美术作品，分组进行赏析讨论。积极思考，回答问题。“寓意性、象征性、民俗性、色彩艳丽、有乡土气息” 听讲 学生出示课前搜集的民间美术作品，分组进行赏析、讨论。 学生代表分别总结本组的观点。其他同学聆听并加以补充。 大家在赏析的过程中要总结出民间美术作品与民俗的关系。（即如何理解郭沫若先生的“美在人间永不朽”？） 请每组选派一名同学介绍本组的作品并总结民间美术作品与民俗的关系。 教师适时表扬学生。 教师小结：民间美术贯穿于整个民间生活中，与民俗活动密不可分，相互依存：民间美术题材与语言必须符合民俗观念、民俗传说和民俗活动的