牛津小学英语4A Uit 7 It’s late教学设计.docVIP

牛津小学英语4A Unit 7 It’s late教学设计 一、教案背景 1.面向学生：小学 学科：英语 2.课时：1 3.学生课前准备：初读课文，理解大意。 二、教学课题：牛津小学英语4A Unit 7 It’s late 三、教材分析： 本教案是牛津小学英语4A《Unit 7 It’s late》第一课时的教学内容，围绕时间展开对话。本堂课的教学内容是数词以及重点句型What’s the time? It’s …. ，What time do you…? I …at….教学内容贴近学生的生活和学习实际，有利于增加学生学习英语的积极性以及培养他们在真实语言情景中运用英语进行交际的能力。 四、教学方法： 由于这节课的教学内容贴近学生的生活和学习实际，所以我充分利用了课件出示了学生的现实生活照片，生动再现，增加课堂的真实感。另外，在课堂上我采用了全身反应法，让学生充分融入到课堂，他们是学习的主体，增加课堂的有效性。 五、教学目标: 1.知识技能 a听、说、读、写单词: seven、 four 、fifteen、thirty-five、 fortyhave breakfast b.能听、说、读、写句型: What’s the time?It’s… 听、说、读句型：What time do you…?I…at…See you.’s late. 2.技能目标：能运用学所学句型进行会话和交流。 3．情感态度： 六、教学重点能听懂、会说：What’s the time? It’s… What time do you…? I…at… 教学难点: 1.能正确掌握时间的说法 2.能用所学句型进行简单的对话 3.have breakfast的读音 九、教学过程： Step 1 Warm up T:Hello,boys and girls. S:Hello,Miss Wang.How are you? T:Fine,thank you.And you? S:I’m fine,too. T:Good!Today,I’m very happy,because we will learn a new lesson. Step 2 Presentation Sing a song:《Ten little Indians》 设计意图：让学生在轻松愉悦的分为中学生英语，激发学生学习的热情。另一方面，唱歌的同时也复习了one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten。 白板出示 T:What’s this? S:It’s a clock. T:Yes.Look,what’s the time?(出示句型) S:It’s five o’clock. 师相机说明也可以说成It’s five.并给与学生一定奖励。 设计意图：此部分的练习是复习整点时间的说法，与学生一起回顾如何进行时间的问与答，为下面的学习做铺垫。 白板出示 T:Now,boys and girls.Here are three clocks.Look at the first one.What’s the time? S:It’s four fifteen.(课件出示时间，fifteen用红色标出) 师领读fifteen，开火车读。 T:You are very clever.Look at the second one.What’s the time? S:It’s seven thirty.(课件出示时间，thirty用红色标出) 师领读thirty，指名读，并相机纠正发音。 T：Ok.The last one.What’s the time? S:It’s seven forty.(课件出示时间，forty用红色标出) 师领读forty.分小组读。 同桌之间就ppt出示的三个时间进行练习。将班级里的学生分为四大组进行表演，获胜的组可获得一个笑脸。 白板出示歌曲。 T：Let’s have a rest.Sing a song《Go to school》 设计意图：这个环节就要复习了对于时间的提问，以及数词的运用。先有整点时间过渡的非整点时间，让学生有阶段的学习知识。同时，进行各小组之间的小比赛能够调动学生学习的积极性，体会到学习英语的乐趣。而一首英文歌在这个地方起到了承上启下的作用，为学习下面的新知做铺垫。 白板出示三个短语及相关的图片。 T:What is he doing?引导学生回答get up 同法引出 go home、have breakfast. 师领读这三个短语，小老师带着其他学生朗读短语。 出示ppt。 T:I get up at six.What time do you get up?(出示句型，师领读)引导学生