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课堂教学设计表 章节名称 Unit 10 If you go to ghe party,you’ll have a great gime! Section1(1a---1c) 学时 1 教学目标 课程标准：if 引导的条件状语从句。 本节（课）教学目标： 知识和能力:“三会”p74单词；能够用本课时的if引导的条件状语从句简单交流；提升听力能力。 过程和方法:小组合作探究并练习。 情感态度和价值观:提升学生参与团队活动的观念认知，培养交流沟通能力。 学生特征 本课时是对于学生来说是一个全新的知识点，学生接受有难度。学生通过小组活动，讨论，理解并掌握本句型。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 10.1--1 10.1--2 10.1--3 掌握 应用 理解 “三会”p74单词 能够用本课时的if引导的条件状语从句简单交流； 提升听力能力 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 if引导的条件状语从句 小组交流合作探究 教学难点 if引导的条件状语从句 小组交流合作探究 课程名称英语 英语 设计者 王小宁 单位（学校） 辛村镇一中 授课班级 八年级三班 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 10.1--1 10.1--2 10.1--3 掌握 应用 能力 ppt课件 ppt课件 ppt课件 识记单词 简单交流 提升听力能力 D BCJ E G DI AB “三会”p74单词 能够用本课时的if引导的条件状语从句简单交流 提升能力 10分 15分 8分 自制 与教材配套 自制 与教材配套 自制 与教材配套 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 探究性 教学过程结构： 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 10.1--1 10.1--2 10.1--3 掌握 应用 能力 1.学生根据课件朗诵并识记单词 2.分小组练习句型if youre...,youll... 3.播放听力，纠正发音并提升听力能力。 形 成 性 评 价 1、积极朗读，并能在朗读中得到提高； 2、形成性练习题完成得较好； 3、有的同学不能踊跃发言，语言表达能力缺乏锻炼。 4、作业质量良好。 教 学 反 思 学生对于新句型，有较大的学习兴趣。在句型练习方面，大部分学生能够完成任务。对于本课时的几个典型练习句型，能够熟练的说出来。 开始 课件 1.j激发兴趣 播放歌曲if youre happy. 根据图片学习单词 引入if的条件状语从句 板书 学生小组练习并展示 1、观看、引发兴趣； 2、运用已学知识，积极思考， 同桌交流、回答。 引题： 板书课题： 3．这节课需要解决的问题? 授课提要：目的、内容、要求